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将心比心  幸福工作
——“创新教育理念,提升育人水平”培训反思
作者: 任淑    来源: 本站原创    更新时间:2014-7-8 13:51:17 1551
 

 

前段时间,有幸聆听了李静科长讲的《积极心理学视野下的中小学心理健康教育策略》,受益匪浅,李科长通过案例分析和科学细致的分析,层次分明的对每个问题给予了剖析,使我的思路更加顺畅,不仅学到了许多学生心理健康方面的知识,更让我对当前学生的心理健康教育有了新认识、新思考,受益颇深。

其中让我感触最深的就是给教师的建议中讲到的转变思维方式和如何批评孩子。转变思维模式就是从根本上转变自己的理念,只有理念变了才会真正的付诸于行动。其中讲到在别人的做法不对时我们常常会说:你怎么可以这样?语气充满了抱怨和指责,而却从来没有去思考表象背后的原因,没有去想他为什么会这样做。在这方面我觉得自己确实欠缺很多,不管是在工作还是在生活中我总是过多地抱怨别人,却从来没有去换位思考,没有做到将心比心。

李科长讲的如何批评学生这一先进理念真是帮我解决了很多的问题,当学生之间有矛盾时不再是简单地呵斥而是先站在孩子的立场去接纳孩子的感受然后再去纠正学生的不良行为。李科长培训的当天我班的江柏桥和任腾腾两人产生了矛盾,我一走进教室准备上课,就看见两人在打架,当时真的是气不打一处来,立即呵斥他们停手。我一询问怎么回事,两人就争相告状,都说是别人先动手的。江柏桥说任腾腾用削笔刀划破了他的衣服,任腾腾说江柏桥先动手打的他,他忍无可忍就把合着的削笔刀吓了他一下,根本就没打开。当时正要上课,我就简单地训斥了他们一顿,两人都一副很不服气的样子。我主观上认为江柏桥比较调皮,主要责任应该在他,因为他先动的手。但没想到的是一向很皮实的江柏桥竟然哭了。我才觉得事情没有那么简单,但是课还要上的,上完课就要放学了,我想着明天再解决这件事吧。放学后凑巧听了李科长的积极心理学的培训,我心中是豁然开朗。作为老师特别是班主任,有时心情真的是很烦躁,带着这种心情在处理学生问题时也往往是暴躁的。我决定试着用先接纳的方法来调节他们两个。早上我到班里单独找了江柏桥,耐心地说:昨天衣服被划破了心情很不高兴吧?是不是很心疼?老师看看你的衣服怎么样了,妈妈给你缝上了吗?没想到江柏桥说:没事了,老师,我衣服已经好了,昨天我觉得挺委屈的,他把我衣服划破了。我说:恩,这件事任腾腾做的不对,不管怎么说都不应该动刀子呀,老师一定要他把削笔刀放回家。江柏桥似乎很满意我的处理,我又接着说:看见别人拿小刀,你是不是首先要保护自己呀?怎么还硬往上上呢?万一碰到了坏人,咱们是不是应该先学会保护自己呀?老师可不希望看见你被伤害。看见江柏桥明白了我的苦心,我又接着说:任腾腾在那挡住你过路了,咱是不是应该用语言提醒他你要过去,而不是动手打他一下吧?江柏桥直点头说我知道错了,我给他道歉。我突然感到特别的高兴,没想到简简单单的几句话学生竟然就从心里认识到了自己的错误,而不是像原来那样坚持自己是受害方。接下来我又找了任腾腾谈话,我还是先从他的立场去考虑,明白他先被打心情很不好,身上很疼。我又接着说了他拿小刀的不对之处,让他把削笔刀带回家去用。任腾腾也很快认识到了自己的错误。两人又和好如初了。

通过这件事的处理,我更明白了积极心理学的重要性,在以后的工作中我会切实转变理念,将心比心,从学生立场去解决问题。

 

文章录入:任淑    责任编辑:zhaoqian 
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