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真理诞生于一百个问号之后
作者: 韩小敏    来源: 本站原创    更新时间:2013-6-27 8:28:55 2855
 

     

教学目标:  

知识目标:  

1、学会“澡、械”等5个生字,正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。  

2.正确、流利、有感情地朗读课文  

能力目标:  

1、体会文中含义深刻的句子。  

2、体会本文语言生动、准确的特色,学习用事实说明道理的写法。  

情感目标:  

体会科学家的不断探索、独立思考、锲而不舍的科学精神,引导学生认识到:凡事多问几个为什么的重要性。  

发展目标:培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。  

教学重点:是理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。  

教学难点:体会文中含义深刻的句子。  

教学准备:  

多媒体课件  

教学过程:  

课前谈话  

师:同学们课前我想测试一下你们的想象力,准备好了吗?我把粉笔向天上抛出去,粉笔会去哪?为什么?你的理论根据?(牛顿的万有引力)苹果落地,偶然地砸到了牛顿的头上,引发了他的思索,提出了诸多的为什么,经过反复研究,他终于总结出了万有引力。这就是科学真理呀!  

2、今天,老师再送同学们一条真理,那就是——真理诞生于一百个问号之后。(出示课题)这也是今天要学习的新课文。  

一、聚焦文体,提纲挈领  

    1、检查预习  

师:大家都预习过课文,不知效果怎么样,敢不敢牛刀小试一下?这些词语能不能准确的读出,并说说你的理解?  

读词、解词:司空见惯  追根求源(追溯事物发生的根源。也可以说“追根溯源”)  无独有偶  百思不得其解(也可以说成“百思不解”。)  打破沙锅问到底(与哪个词意思相近?——“追根求源”)  见微知著  锲而不舍  

2、理解课题的含义,了解议论文题材。  

看来词语难不倒你们,我要提升问题的难度指数了。读课题。谁能说说你对课题的理解?(学生自由发言)  

这是你们的理解,其实作者在文中有一段话形象化地表述了课题的意思!请大家快速浏览课文,找出这段话。  

生答(从细小的……找到了真理。)  

师:咱们跟随作者一起感受一下这句话的含义。这其中的“?”“!”分别指什么?(发现的问题,是不断地追问   通过探索,解决了问题,发现了真理)作者在这里用符号代替语言文字,这样表述有什么好处?(用形象直观的方法进行表述,给人留下了深刻的印象。)“拉直”在这是指什么?(把疑问变成真理的过程。)  

把“?”拉直变成“!”,就找到了真理。这是作者的一个观点。通过预习,知道这篇课文和我们以前学过的课文在题材上有什么不同吗?(是一篇议论文)  

师:这篇课文既不是写人的也不是写事的,更没有精彩的故事情节,它跟你摆事实、讲道理,它有的是深刻的思想,表明的是科学的观点——像这样的文章就是议论文!本文的题目就开门见山提出了观点(齐读课题)(板书:观点)。你认为这个观点是正确的吗?从哪看出来。对,作者运用了三个事例来证明自己的观点。请同学们快速默读课文3——5自然段,想一想这几段分别写了三个什么事例?用精练的语言概括,学生回答。(贴出事例)作者选用这三个事例的目的就是来证明自己的观点(板书:用事例证明观点)  

二、围绕观点,提炼要点  

作者提出的三个事例有没有说服你相信“真理诞生于100个问号之后”?他为什么能说服你?我们一起来研究一下第一个事例。请同学们认真地读一读第三段。想一想这个事例中的“问号”是什么?(出示课件)。用“           ”划下来; 由此发现的“真理”是什么?“           !”划下来。再想想从“问号”到“真理”的过程是怎样的  

人物  

“?”  

从“?”到“!”的过程  

“!”  

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

学生细读课文,出示阅读提示。  

事例1:  

1)这个事例中的主人公是谁?他对什么产生了疑问?(为什么洗澡水的漩涡总是朝逆时针方向旋转?)每次看到心中都会有疑问?这就是我们今天学的一个成语是什么?(见微知著)由此发现的“真理”是什么?(这种漩涡与地球的自转有关。)学生边回答边点击出示答案。  

2)引读:他认为,在北半球……; 如果是在南半球……;而在赤道……。  

3)这个真理是怎么诞生的呢?为什么谢皮罗教授能从这么司空见惯的现象中也能发现真理呢?这其中历经了怎样的过程?(到书上找找关键的词句)  

点击示:敏锐地注意 紧紧抓住问号不放 反复的实验和研究  

引读关键词:……于1962年发表论文,得出真理,历时20年。可以看出谢皮罗教授拥有什么精神?(锲而不舍)你的感受是什么?  

是呀,(示课件)引读谢皮罗教授善于从细小的……找到了真理。  

刚才我们就是运用了抓关键词的方法体会到了 谢皮罗 教授的科学精神。(板书:)  

你能不能用这种方法学习下面的两个事例?从中选取你感兴趣的一个对照阅读提示自主学习。  

事例2:  

1)这个事例主人公是?他也是化学这门科学的开山鼻祖。他有怎样的疑问?一起读一读。(如生未朗读好,师:这些可是困惑波义耳的谜团啊,该怎么读?再来。)  

2)由此发现的“真理”是?齐读。(由此他发现,大部分花草受酸碱的作用都会改变颜色,其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明显,它遇酸变成红色,遇碱变成蓝色。利用这一特点,波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸。)  

3)这个真理是怎么诞生的呢?(到书上找找关键的词句)  

点击示:敏感地意识  一连串的问题  许多实验  

齐读短语。从这些短语中,你又读出了什么?  

波义耳曾说:“人之所以能效力于世界,莫过于勤在实验上下功夫。”  

师:是的,(示课件)引读,波义耳也善于从细小的……找到了真理。  

事例3:  

1)这个事例主人公是?据说是一位叫彼得的奥地利医生。他的疑问是什么?一起读一读。(眼珠转动会不会与做梦有关呢?会是什么关系呢?)  

2)由此发现的“真理”是什么?(当睡觉的人眼珠转动时,他确实正在做梦。)引读,如今,人们研究梦的生理学……与梦的长短。  

3)这个真理是怎么诞生的呢?(到书上找找关键的词句)  

点击示:百思不得其解 一连串的疑问 反复的观察实验  

读一读。从中读出了什么?  

(示课件)引读,奥地利医生同样善于从细小的……找到了真理。  

5、的确,(示课件:D6)引读。洗澡水的漩涡,紫罗兰的变色,睡觉时眼珠的转动,这些都是很平常的事情。善于……有所成就。(点击,“发现、发明、创造、成就”变红)  

这四个词可以互换位置吗?为什么?(是按收获从小到大的顺序排列的。)  

让我们再告诉自己什么样的人能有所收获,引读:善于……有所成就。  

6、我们不难看出,他们发现的问题虽然不尽相同,可是他们解决问题,找到真理所需要的条件却是惊人的相似。你觉得他们都是靠什么找到真理的呢?(根据学习回答板书:见微知著、善于思考、坚持不懈等)  

作者也为我们提出了他的观点。  (课件出示:只要你见微知著,善于发问并不断探索,那么,当你解答了若干个问号之后,就能发现真理。)  

师:谁来大声的告诉大家怎样才能发现真理?生读  

师:让我们用心的告诉自己?齐读  

师:是啊,你们看:见微知著,善于发问并不断探索就解答了——  

生:若干个问号。  

师:解答了若干个问号之后,就——  

生:找到了真理!   

师:哎呀,这是在说哪句话啊?  

生:真理诞生于一百个问号之后!  

师:对啊,作者在这里重申自己的观点,(板书:重申观点)和文章的开头怎么样了呢?  

生:相互照应  

 谢皮罗 教授、波义耳、奥地利医生用一个个不争的事实告诉我们——引读。  

4、科学史上,能从生活的细小现象中找出真理的事例还有很多很多,你还能举出一个吗?  

 鲁班上山,手被植物叶划伤,后来发明了锯。  

牛顿在树下,被苹果砸了头,后来发现了万有引力定律。   

雷达、风车……   

5、众多的科学家用一个个不争的事实生动地再次告诉我们一个真理,那就是——  

6、同学们,找到真理需要我们见微知著,善于发问,不断探索,可是这些能力也不是凭空产生的。正如数学家华罗庚所说的:(出示课件:科学的灵感,决不是坐等可以等来的。如果说,科学领域的发现有什么偶然的机遇的话,那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人,给那些善于独立思考的人,给那些 具有锲而不舍精神的人。)  

同学们,老师希望你会紧紧抓住生活中每一个偶然的机会,见微知著,独立思考、锲而不舍地探索下去,直到把所有的“?”拉直变成“!” 最终找到真理!  

四、随文练笔  

作者运用三个具体事实说明了“真理诞生于一百个问号之后”的观点。我们也仿照课文的写法进行一次小练笔,用具体事实说明一个观点。比如,“功夫不负有心人”“虚心使人进步,骄傲使人落后”“团结就是力量”(示课件——小练笔:用具体事实说明一个观点。“功夫不负有心人”“虚心使人进步,骄傲使人落后”“团结就是力量”……)  

 板书设计:
    观点    20、真理诞生于一百个问号之后
    事例   洗澡水的漩涡  与地球自转有关
         紫罗兰的变色  制成石蕊试纸
         睡觉时眼珠转动 一定在做梦
           ? -----------
     总结   见微知著 善于发问 独立思考
          锲而不舍 打破沙锅问到底 …  

 

文章录入:爱笑的眼睛    责任编辑:zhaoqian 
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