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燕子
作者: 徐雪    来源: 本站原创    更新时间:2013-7-2 9:51:24 651
 

  第一课时
 
一、启发谈话,引人新课
 
同学们,当春回大地,万象更新的时候,是谁从遥远的南方飞来,为春光增添了生机?(燕子)谁见过燕子?它是什么样子的?燕子是一种美丽可爱的小鸟,它在田野里、在小河边、在村子里飞翔,打扮着春天。你想进一步了解它吗?现在我们一起来学习一篇描写燕子的文章。
 
(板书课题:l燕子)
 
二、初读课文,整体感知
  1
、用自己喜欢的方式自由读课文,要求读准生字的读音,画出带有生字的词语,把课文读通顺。
  2
、默读课文(l)标出自然段序号,想想每个自然段讲的是什么?(2)画出自己不理解的词句。
  3
、汇报交流自读情况。
 
1)说说每个自然段主要讲了什么?
 
2)读自己喜欢的段落。
 
三、深入探究,质疑解疑
  1
、细读课文,思考并勾画理解:课文是从哪几方面描写燕子的,表现了燕子怎样的特点?
  2
、小组内讨论交流,小组解决不了的问题记下来,待全班交流时共同解决。
  3
、全班交流,合作解疑。
 
1)议答:课文是从哪几方面描写燕子的?
 
(课文是从燕子的外形、燕子为春光增添生机、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。)
 
2)在议答燕子每个方面的特点时,可让学生谈一谈你最喜欢燕子哪个方面的特点,并说出喜欢的理由,学生提到哪个方面的特点教师就引导学生议答理解相应的段落。
  4
、汇报交流对第1自然段的理解
 
1)“我非常喜欢小燕子的外形,因为它长着一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,看起来是那么活泼可爱”。
 
2)“凑”是什么意思?(几个方面合起来。)
 
3)教师提供媒体演示,帮助学生体会燕子的外形特点及理解“凑”字的意思:点击电脑课件,通过电视屏幕显示小燕子外形图。(边叙述边演示)“一身乌黑光亮的羽毛”,(使图中燕子浑身乌黑的羽毛闪动。)“一对俊俏轻快的翅膀”,(使翅膀闪动。)“加上剪刀似的尾巴”,(尾巴闪动。)这几个部分合起来就凑成了活泼机灵的小燕子。一个“凑”字使文章顿显生动,可爱的小燕子的形象便栩栩如生,跃然纸上。
 
4)指导感情朗读:谁能把小燕子活泼可爱的样子读出来?
 
5)背诵第1自然段。

                  
第二课时
 
-、复习引入
 
指读第1自然段,思考:这个自然段主要讲的是什么?
 
二、探究第2自然段
  1
、默读思考:课文抓住了哪些景物特征来表现春天的?边读边勾画有关词语。
  2
、理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”。
  3
、在学生议答中,教师完成如下板书:
 
教师边板书边帮助学生理解本段内容,板书的形状犹如一朵鲜花,体现一种美感,有助于学生体会到春景的美,并利用板书展示的形象帮助学生理解“赶集”和“聚拢”这两个词。
  4
、指导感情朗读。
 
三、探究第3自然段
  1
、自由读,思考这段是从哪个方面来描写燕子的?(飞行),燕子飞行时有什么特点?
 
着重理解“掠”、“沾”这两个动词。为了帮助学生理解,可让学生将课本翻开,将其想像成燕子的一对翅膀,将桌面想像成湖面,模拟燕子飞行。学生根据课文中的描述和插图,唤起头脑中有关鸟儿飞行的记忆表象,仔细揣摩,互相纠正。正确的做法应是:轻轻扇两下“双翼”,然后展开,快速均匀地向前滑行,再将书的一端点一下桌面。这样学生就深刻地理解了“掠”字的含义。
  2
、思考:作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的?(上→下)
  3
、指导感情朗读
 
四、探究第4自然段
  1
、自由读,边读边画出你最喜欢的词、句子。
  2
、交流,重点赏析“几痕”、“五线谱”等词。
 
1)辨析“几痕”和“几根”。
 
2)教师在黑板上画两组线,帮助学生理解。
 
(“几痕”写出了电线很高很远,看上去淡淡的,隐隐约约的。)
 
3)体会为什么说“电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符”。
 
4)教师在两组线上再分别添上几笔:
 
(教师利用板画进行巧妙的点拨,胜似讲解,因讲解难说清楚。)
 
5)理解“春天的赞歌”,课文最后一句表达了怎样的思想感情?(赞美春天充满生机,表达热爱大自然的思想感情。)
  3
、有感情地朗读这一自然段。
 
五、总结全文,渗透热爱大自然,保护环境教育
  1
、学了本课,你有何感受?
 
(爱护鸟——人类的朋友,保护大自然……)
  2
、有感情地朗读全文。
 
六、拓展延伸,自由创造
  1
、大家都特别喜欢燕子,尤其是学了本课后,每个同学心中都有自己可爱的燕子的形象,你能用自己最喜欢的方式来表现你心中的燕子吗?可以画一画、写一写、捏一捏、刻一刻、拍一拍(拍摄)……下周我们举行一次“燕子”展览会。
  2
、“光彩夺目的春天”是怎样的景象?想一想,然后写成一篇短文。
 
(以上两题自主选择一题完成)
 
七、记忆生字,指导书写
  1
、在小组内交流你是怎样记忆生字的。
  2
、指导书写,重点指导“倦”、“添”等字。
 
八、布置作业
  1
、有感情地朗读课文,背诵课文。
  2
、把你喜欢的句子摘抄下来。

 

文章录入:qb790703    责任编辑:zhaoqian 
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