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文言文两则
作者: 于慧芳    来源: 本站原创    更新时间:2013-6-7 11:27:03 687
 

基础目标:  

1、 能读通课文,理解课文意思。背诵课文。
  2、 能了解古今语言的区别,能根据课后的注释理解课文。
  3、 能从课文中领悟到人生的道理。
  4、 对文言文产生兴趣,并尝试在课外读一些文言文。  

211”目标:  

1对比的写作方法。  

2运用生动形象的比喻进行说理,使所阐述的道理浅显明晰。  

33、运用对话的方式说理,给人以亲切之感。  

《学奕》  

一、激趣导入
  1、简介作者,认识孟子。
  2、板书课题,理解课题。  

二、检查预习,理解每句话的意思
  1.师范读课文。
  2.总结老师读文言文的特点:一是速度比较慢,二是句中停顿较多。
  3.学生小声跟老师读两遍。学生边读边结合文后的注释,理解每句话。
  4.讨论交流。(只要能说出每句话的大致意思就行。)
三、读熟课文,读懂故事

  1.学生自由反复诵读,重点指导读好“为是其智弗若与?曰:非然也。”前一句读出疑问的语气,后一句读出肯定的语气。
  2.再联系前后句子的意思,理解故事的内容。
  3.同座互相说说故事的内容。
四、读书明理  

1.讨论:“虽与之俱学,弗若之矣”的原因是什么?从中能总结出一个什么道理?(学生可根据自己的理解总结。)
  2.大家谈谈自己是否有这种经历和体会。(联系实际谈谈,目的是进一步认识专心致志对待学习、工作的重要性。
)
    
教学反思:  

    本篇文言文除了以读悟情,重要的是体会学习要专心致志,不能三心二意。最后建议大家,学习文言文,就是要对照注释,多读多练。  

《两小儿辩日》  

    一、谈话导入
  1.你们知道孔子吗?(简单介绍孔子。)
  2.孔子说“知之为知之,不知为不知,是知也”,也就是说要谦虚实在,不能不懂装懂。孔子又说过看一个人要“听其言、观其行”,也就是说,从这个人所作所为去判断一个人,是否言行一致。那么孔子是不是“知之为知之,不知为不知”呢?刚好,《列子》中有一个故事告诉了我们。  

二、检查预习
  1.检查课文的朗读情况。
  2.指名分小节读,集体纠正读错的字音,读破的语句。
  3.学生齐读。
   
三、精读课文
  1.教师范读,学生听读,思考他们在辩论什么问题。
  2.提出不懂的地方,结合学生不懂的地方,教师相机点拨。  

3. 用自己的话概括这个故事。  

四、研读课文
  1.为什么这两个小儿会有相反的看法呢?引导学生结合课前搜集的资料回答。
  2.假如你是“孔子”,当然你是掌握了现代科学知识的“孔子”,你会对这两个小孩说些什么呢? 相机点拨课文所蕴含的道理。  

3. 大家再读读这篇课文,看谁能把两个孩子说话的语气给读出来,齐读课文。背诵课文。  

课后扩展
一、郑人买履  

郑人有欲买履者,先自度其足,而置之其坐,至之市,而忘操之。已得履,乃曰:“吾忘持度。”反归取之。及反,市罢,遂不得履。人曰:“何不试之以足? ”曰:“宁信度,无自信也。”  

寓意】
  讽刺了那些墨守陈规,不尊重客观事实的人。
【理论点击】
  讽刺了那些固执己见,死守教条,不知变通,不懂得根据客观实际采取灵活对策的人。
1.
说说文章讲述的主要内容  

2.说说你懂得的道理。  

二、东施效颦  

西施病心而颦其里②,其里之丑人见而美之③,归亦捧心而颦其里。其里之富人见之,坚闭门而不出④;贫人见之,挈妻子而去之走⑤。彼知颦美而不知颦之所以美。  

【题旨】机械照搬,盲目模仿,势必弄巧成拙。  

1.说说文章讲述的主要内容  

2.说说你懂得的道理。  

(三)小练笔  

生活中,一定有许多所见所闻让你受益匪浅,挑选一件你觉得有教育意义的,写一个小片段,和大家共勉。  

教学反思:  

   本文通过自己努力,和小组合作,把课文读通读懂。学生通过合作交流、认识自然,探索客观事理,敢于思考,大胆质疑的精神。  

2、学生对照注释,理解学无止境。  

 

文章录入:于慧芳    责任编辑:zhaoqian 
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