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《金色的脚印》
作者: 于慧芳    来源: 本站原创    更新时间:2013-6-7 11:22:04 505
 

《金色的脚印》  

教学目标  

1. 理解课文内容,体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情,懂得与其他生命互爱互助,和睦相处。  

2.能有感情地朗读课文。  

3.揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写具体的。  

211”目标  

1. 理解课文内容,体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情,懂得与其他生命互爱互助,和睦相处。  

2.揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写具体的。  

教学重点:  

理解课文内容,体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情,懂得与其他生命互爱互助,和睦相处。  

教学难点:  

揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写具体的。  

教学过程:  

一、启发谈话,导入新课  

1、谈话:同学们,在以往的文学作品以及你的生活经验中,狐狸是一种什么样的动物?(学生简单谈对狐狸的印象。)  

那么,通过昨天对第四课的预习,狐狸又给你留下了什么样的印象呢?请用一两个词或一句话说一说。  

2、是什么让同学们对狐狸的印象发生了那么大的变化?我们一起学习课文《金色的脚印》。  

二、检查预习,整体感知  

1. 本文主要讲了什么事?  

三、精讲重点,讨论交流  

1.集体讨论交流:  

1)狐狸为了救小狐狸都做了些什么?(老狐狸夫妻俩设“调虎离山”之计营救小狐狸;老狐狸深入“虎穴”做窝喂养、营救小狐狸。)  

老狐狸营救小狐狸的过程中,哪些情景最让你感动?(通过交流,朗读,体会动物之间生死相依的浓浓亲情,歌颂爱的伟大。)  

2)狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化?  

课文的这一部分中,哪些地方给你感受最深,有何感受?  

3课文为什么以“金色的脚印”为题?引导学生从多方面进行探讨。(这样的问题可在检查预习中解决。)  

“金色的脚印”表面意思是阳光照耀下,印在雪地上狐狸的脚印。深层次看,“金色”一般用来形容那些十分珍贵、有意义或值得纪念的东西,在这里指狐狸一家得到人们的关心而团聚,又开始了它们美好的生活;这脚印,不仅包含着狐狸一家生死相依的浓浓亲情以及它们对人类的友善,也包含着人类对其他生命的珍重与爱护。  

3.教师小结:动物是可爱的,友好的,更有感情的。当人类施惠与它们时,它们会全力报答人类对它们的爱护和尊重。当动物对人类流路感情时,一点也不亚于人类对人类流露的感情,而这份感情更让人感动和珍惜。  

[注:课文浅显易懂,此环节采用自主探究的形式,训练学生概括能力,感悟能力;但对课题深刻含义的理解需层层深入引导学生体会。]  

四、课外延伸,升华主题  

1.你能说说自己还知道哪些人与动物的故事?  

(海豚奥利纳;海龟救人的故事;丹顶鹤的故事;小狮子爱尔沙;昆索泼的猴子学校……)  

拓展小诗:

我喜欢你,狐狸
高洪波

你是一只小狐狸
  聪明有心计
  从乌鸦嘴里骗肉吃
  多么可爱的主意
  活该
  谁叫乌鸦爱唱歌
  呱呱呱自我吹嘘
  再说肉是它偷的
  你吃它吃都可以
  也许
  你吃了这块肉

会变得漂亮无比
  尾巴像红红的火苗
  风一样掠过绿草地
  我喜欢你狐狸
  你的狡猾是机智
  你的聪明是有趣
  不管大人怎么说
  我喜欢你

 

文章录入:于慧芳    责任编辑:zhaoqian 
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