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心中有爱的人
作者: 姜静    来源: 本站原创    更新时间:2012-6-5 15:38:43 3473
 

班主任工作是一项特殊的工作。从事这项工作的人当然得有点儿特别的素质。我以为,班主任不一定要多么出类拔萃,但他应该是那种心中有爱的人。
    
并不是人人都心中有爱。有的人天生冷漠,麻木,薄情寡义。这种人的心田像沙化的土地,很粗糙也很干燥。他也许有能力,十分精明,可精明得没有人情味儿。这种人是利己主义者,从来不会设身处地为别人着想,总是从功利的角度考虑问题,处理事情,与人交往。
     
这种人绝对不适宜当班主任。可是毋庸讳言,现实生活中偏就有这种心中无爱的班主任。他也可能把一个班“管理”得看上去井然有序,并且因此获得“优秀班主任”的称号。但若看一看他管理学生的手段,便会发现他实在承受不起这个称号。他管理学生,像老板管理员工,用种种计谋和手腕,甚至以成人的智力愚弄学生,以成人的暴力制服学生。他从来没有也不会发自内心地关怀学生。比如,为在卫生评比中争第一,他既能煽动学生围攻检查卫生的师生,也能暗示学生讨好检查卫生的师生;为完成绿化任务,他可以默许学生去偷别人的花木;为提高班级平均成绩,他冷着心肠逼走差生,鼓励学生在考场中发扬“集体主义精神”,互相“帮助”,甚至教给学生作弊手段;为编织关系网,昧着良心让有权有钱有势家长的孩子当“三好学生”、当班干部……总之,他把班主任工作、师生关系完全庸俗化了。他的管理手段,也是一种身教,却无形中教会了学生投机钻营,助长了学生的趋利之心。这叫人不能容忍。
     
为人师表的班主任应该是美德的化身。班主任管理学生的过程,应是教育和塑造的过程,更应是爱的过程。这正是班主任、班主任工作的特别之处。一切为了学生的身心健康发展,该是班主任工作的出发点,也是最终归宿。那种心中无爱的班主任,从来不考虑这些;他只考虑自己眼前的名和利。结果,他对学生的管理成了一种直接或间接的伤害。虽然这种班主任是少数,但影响却很坏,不仅误人子弟,还玷污了班主任的形象。
     
一个人心中有爱,才会有深情。心中有爱的人往往通情达理、善解人意,生命里有温柔细腻的一面。这种人在日常生活中不损人利己,不斤斤计较,他正直、随和、谦让,身上没有霸气和痞气,相反有浓浓的人情味儿,你和他相处有安全感,有温暖感。这种人当班主任,才会真诚地呵护学生,对学生有一份发自天性的牵挂。他绝不会在管理学生的过程中采取种种不宜公开的“手段”,不会有急功近利的短期行为,不会迁就和敷衍。因为心中有爱,便有了责任感、正义感等种种道德情感。他管理学生的过程,是情感交流的过程,他把工作做到学生的心坎上。源自班主任心灵的爱,才能真正地滋润学生的心田。这种诚挚的师爱,是最具亲和力、最具渗透力的教育载体。教育信息负载其中,最易被学生接受,并且入骨入髓。心中有爱的班主任,可以说是学生的第二家长。他既是学生的监护人,也是学生的精神依靠。他对学生健康成长所产生的影响,甚至会超过学生的父母。一些父母对子女有爱的本性,却常常无爱的方法,盲目的爱,其教育因素含量很低,少有塑造的功能,甚至反而成了害。

     
一个人在学生时代能遇上几个心中有爱的班主任,那实在是他的一种幸运。得到过班主任真诚呵护的学生,恐怕一生都不会忘记自己的班主任。我曾目睹过这样一件事:一个学生,忽然间丧失了记忆,他认不出兄弟姐妹,认不出邻居,却能一眼认出自己的父母;他认不出朋友、同学、教过他的一些任课老师,却能一眼认出自己从前的一位班主任。这件事使我惊异,也使我真正体味到了班主任这个称号沉甸甸的分量。
      
班主任工作是平凡的,是琐碎的,但平凡琐碎中蕴含着崇高。请珍惜班主任这个称号,塑造班主任完美人格吧!    

   

文章录入:姜静    责任编辑:zhaoqian 
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