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“多陪式”问题学生的转化
作者: 王燕丽    来源: 本站原创    更新时间:2011-11-2 10:50:23 3438
 

爱的守护

荣成市上庄完小     王燕丽

陶行知先生说过:“捧着一颗心来,不带半根草去。”这正是教师无私奉献爱心的体现,爱心是成功教育的源泉,每位园丁都应以一颗炽热的爱心守护花朵的开放。  

唐华良是五年级三班的一名学生。他性格内向,不爱学习,不太注意个人卫生, 学校 表现也比较差。他母亲于四年前病故,其父以种地为生,早出晚归,对他关心很少。如果孩子闯了祸,父亲的教育方法就只有打骂,因此孩子看到父亲非常害怕,在父亲面前表现乖巧。自己负责自己的生活起居。学习无人照管。生活条件和学习条件非常不好。偶尔80多岁的奶奶会去照管他的生活、学习和提供些物质上的帮助。  

老师说该生性格内向,不爱学习,不注意个人卫生。课堂纪律差或上课睡觉,不按时交作业;同学们也反映他不学习不认真,也不讲卫生。  

1、问题分析  

1)、自卑  由于母亲早逝,造成家庭不完整,缺乏母爱,父亲的粗暴教育方式,导致其出现自卑心理和偏差心理,觉得自已低人一等。

2)、有极强的自我保护意识。 自卑心理使他处处提防,以防别人伤害自己以对 老师 批评教育,同学们热心帮助,有抵触情绪和行为。

3)、对学习自暴自弃     家庭的不幸给他心里留下创伤,影响了他的学习,再加上父亲的疏于管教,致使他心中无明确的学习目的,无学习动力,学习上不懂的东西越来越多,在学习上受的挫折越来越多,索性自暴自弃。

2、实施措施  

1)用爱的力量感化他。  

他感觉自己成了“孤儿”,心灵上受到了严重的创伤,多给他一些爱护,让他充分感受到集体的温暖,慢慢地对 学校 、老师、同学产生了感情。一方面我把他当成自己的儿子对待,及时关注他生活上和学习上的困难并帮助解决,让他感受到母爱,消除戒备心理,和我成为朋友。遇到什么事情,他能把心里话告诉我。另一方面班级开展手拉手活动,班委帮助他,帮助他,同学们和他一起游戏,让他感到集体大家庭的温暖。  

2)消除自卑心理,树立自信。  

有人说孩子就是一本书,要想教育好孩子首先就要读懂这本书。老师应该认识到单亲家庭的孩子和一般的孩子比起来,他们的自我保护意识强烈,有些甚至到了过于敏感的程度。在 学校 ,他们会用警惕的目光注视着老师和同学对自己的态度,只要稍稍挫伤了他们的自尊心,他们就会变得自暴自弃或嫉妒忿恨。 唐华 良就是一个非常典型的例子。其症结就在于自卑。要纠正他的这种不良行为,一定要注意方式方法,做到保护好他的自尊心,帮助他消除自卑心理,树立起自信。

我主要采取以下方法:  

①正确引导他的思想。如告诉他,爸爸老师都很爱他。爸爸工作忙也是为他的生活、学习在忙碌;老师就是他的好朋友,遇到不开心的事就老师说,老师会帮你的。他学习不好,就鼓励他说他特别聪明,只要稍加努力就可以取得好成绩。同学、老师都会帮助他,和他一起努力的。  

 ②多表扬,多鼓励。当着同学的面表扬他的作文写得好;课堂提问回答的真棒;他真聪明,表达语句通顺流利了等;我还给他单独设立一本荣誉记录册,来记录他的进步表现。每个月让班里同学总结一下他的助人事迹。作为一个老师,我们应该不吝啬自己赞赏学生的语言神态动作,一个微笑,一个温暖人心的眼神,一句学生耳边悄悄的赞扬的话,一行留在学生作业本上赞赏的文字,都足以能让一个小孩激动很久,甚至影响到他今后的人生轨迹。  

③耐心说服、暗示提醒。清朝学者认为:“攻人之过勿太严,要思其堪受;教人以善勿过高,要令其可从。”在孩子的教育特别是问题孩子的教育上,尤其要注意方式方法。对他已形成的心理弱点和不良倾向,我不迁就容忍,但也不动辄训斥,态度粗暴。而是采用耐心说服和暗示提醒的方法。而且批评也注意做到不超过限度,从而使他不觉得同样的错误被“揪住不放”,厌烦心理、逆反心理也会随之减低。我和他事先约定,如果他有违反纪律的时候,老师用眼神告诉他错了,不该这样做。他就会稍稍收敛了。  

经过努力, 唐华 良同学有一点点的进步:学习成绩上来了,上课也开始举手发言了。他还会主动地找我读课文,读课外读物。与同学的关系逐步融洽,再也不会故意地打骂同学了,还能积极地打扫教室卫生。有一次,我看见他默默地帮同学把掉在地上的书本捡起来。见到老师,他也能主动、热情的问好。其他老师也反映 唐华 良上课逆反的现象在逐渐减少。可见,对于单亲家庭子女的教育,教师的作用是不可忽视的。  

虽然 唐华 良进步是那么的小,时常存在反复。可作为教师必须肩负起保护、教育单亲孩子的重任,而能否做好这一工作的关键又在于教师对这些孩子要更有爱心、耐心和诚心,要动之以情,晓之以理,这样才能够帮助并引导他们克服不正常的心态,与其他孩子一样地健康成长。  

高尔基曾说:谁爱孩子,孩子就爱她。只有爱孩子的人才可以教育好孩子。作为班主任,一定要全身心爱学生,关心、尊重、理解、宽容和信任学生。用自己的爱去唤起学生的爱,用自己的心灵培养学生的心灵。  

让教师用“爱”去守护学生心灵的花朵,等待开放!

文章录入:王燕丽    责任编辑:zhaoqian 
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