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环翠区 “四个优化”为学生撑起“心理晴空”
作者: 李静 苗婧雯    来源: 环翠区教育局    更新时间:2017-9-19
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环翠区教育局以“四项优化”措施为抓手,全面深入推进心理健康教育,普及心理健康教育知识,促使心理健康教育多面开花,成为三大环翠教育基因之一。 

优化设施配备,保障心育工作深入开展。各中小学校积极加强咨询室、辅导室、发泄放松室和沙盘活动室等心理健康教育功能室的建设,以及智能减压放松系统、心理自助查询系统和团体心理活动训练专用器具等设施的配备。重视专兼职心理健康教育教师的培养,采取考核政策激励、报销学习费用等措施,鼓励教师考取心理咨询师资格证书,提高专业技能。对心理健康教育专兼职教师进行持续提升专业培训,对新教师、班主任和领导干部培训时把心理健康教育列为必修课。 

优化特色建设,形成多面开花良好态势。各学校通过“心理健康特色学校”的创建,形成各个学校心育特色。锦华小学积极开发心理游戏校本教材,关注心理游戏过程中的发展进程与方向,挖掘游戏结束后的深层价值进行总结,促进学生获得体验式学习的快乐,培养学生积极向上的人格。望岛小学通过团体游戏活动,建立班级阳光辅导站,设立阳光辅导员,让“朋辈”辅导更接“地气”。北竹岛小学以“健康教育”为特色,开展“心理健康周”,组织个别心理咨询、“知心姐姐信箱”、心理问卷调查等丰富多的活动形式。国际中学开设生涯意识启蒙、专业能力探索的系列生涯规划教育,增设青春期身心发展知识教育,自信心团体辅导、打造班团队凝聚力的活动课教育,并坚持心理健康教育周发展成为常态,使心理健康教育更有针对性,心理团队培训有长足发展。 

优化师资培训,提升心理教师专业技能。加大心理教师个体辅导技能和沙盘、绘画等心理辅导法的培训力度,充分发挥心理专用室的作用;通过组织心理教师个体辅导技能考试和优秀辅导案例征集等工作,提高教师个体辅导水平。古寨小学进行全员心育培训,根据教师的需求,分别选取积极心理学、认知心理学、元认知心理学理论,进行提高式心育培训。形式多样的活动,培养学生健康的心理和健全的人格。 

优化教学研讨,打造生本愉悦心理课堂。加强心理课堂教学研究。深入学校开展随机听课、调研活动;利用“环翠区心灵家园QQ群”开展网络教研,同时,将网络教研与落地教研紧密结合,互为补充,互相促进。普陀路小学、塔山小学加大对心理课题的深入钻研,带领心理健康教师团队在工作中不断实践以证明理论的有效性。古寨中学、实验小学继续以“积极心理学”为引领,规划专门时间去耐心钻研有价值的课题项目,以此促进学校整体心理健康教育教学质量的提高。

 

文章录入:时利波    责任编辑:zhaoqian 

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