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    做个快乐读书人         ★★★
    做个快乐读书人
    威海市古寨小学“阳光书苑”活动纪实
    作者:王宝华   文章来源:《威海教育》   更新时间:2006-12-4 18:25:04   点击:6004

       

    小学阶段是孩子们阅读背诵的“童子功”阶段,此时引导他们走进书海,品味书香,与历史对话、与高尚交流、与智慧撞击,积蓄厚重的文学素养和人文素养就显得尤为重要。鉴于此,在对学生具体情况进行综合分析研究之后,威海市古寨小学在校园内创设浓厚的文化氛围,打造“阳光书苑”,走出了文化育人的特色发展之路。

    2004年5月起,学校先后投资15万元购置图书,新增图书3万册,与原有图书一起,达到了学生人均图书20册。同时,购买了图书管理软件,对所有图书进行微机管理、网络检索。7月,在校舍十分紧张的情况下,学校开辟出专门的学生与教师阅览区,工程投资约20万元。开放式的格局、富有情趣的小书架、造型别致的小桌凳为学生创造了一个童话般的读书天地。而教室中的三层小书柜是班级的读书角,为学生的课外阅读提供了有力的补充。

    作家肖复兴说:“能够热爱读书并能懂得怎样读书,对于一个孩子真是最大的财富。”因此,我们首先就是加强学生的课外阅读指导、评价,帮助他们从学习热爱读书和怎样读书开始———

     

    多读一本好书

    “读一本好书,品百味人生”。自“阳光书苑”运转以来,老师们花费了不少心血,创造出了许多新点子来调动孩子的读书积极性:学期初选择切入点,阅读时捕捉兴奋点,过程中克服厌倦点……自始至终穿以系统的评价点,让孩子们浸润书海,品味书香。

    一、选准切入点 点燃读书热情

    “好的开头是成功的一半”。每学期伊始,学校领导都要召集“阳光书苑”的全体教师,举行一次专题会议,商量如何根据学生的实际情况,选好最佳切入点,让学生开学初便与书结缘。

    现身说法 巧设诱饵 教师的合理引导是学生开启读书兴致的金钥匙,开学初期,教师们就用尽心思,巧设诱饵:或向学生讲述一个故事,讲到最精彩处戛然而止;或声情并茂地为学生朗读一个优美片段;或将推荐的书目故意遗忘于教室;或将书带进教室,认真地读着,甚至圈圈画画,做做笔记……教师们的现身说法,不仅拉近了师生间的心理距离,而且抛砖引玉,让读书之火,迅速燎原。

    虚拟图书馆 切中脉搏  好的图书角是学生阅读的第二个窗口。但在日常学习生活中,老师们发现图书角建起来容易,管起来却难。怎么办?经过深入实践,反复研究,教师们逐步摸索出了一套行之有效的方法———建立“虚拟图书馆”。

    首先由主人给“爱书”写简介,制成书卡,分门别类。接着学生就可根据书卡简介来挑选书目,到主人处登记签字。归还时,必须填写一份读书心得报告,由书的主人批阅并颁发“读书喜报”。

    虚拟图书馆切中了孩子们的心理脉搏,以独特的魅力赢得了大家的喜欢,很快就掀起了一股读书热潮,为课外阅读开辟了一方新天地。

    二、捕捉兴奋点 浸润书海墨香

    阅读是一种个性化的行为,课外阅读更是一种纯粹的孩子与文本之间的对话和互动,不同的孩子对课外读物的解读是有差异的。“阳光书苑”的教师们非常尊重、重视这种差异,他们经常走进学生的心灵,捕捉其兴奋点,并尽可能地创造各种机会,让学生尽情抒发自己的感受。

    读书伴侣 各抒己见 孩子们有了对书籍的独特感受,特别渴望有人听他叙说,和他分享快乐。于是我们适时开展了“读书结对子”活动,让学生在班上找个志趣相投的伙伴,结成“读书伴侣”,在同一时间里,同读一本书,读后一起交流,各抒己见。看着他们尽情地交流自己的思考、见解,共同分享彼此的快乐、忧伤,教师们笑在脸上,喜在心头。

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