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    让课堂回归自然 唤醒思维与诗意——温习《给教师的建议》所得所思           ★★★
    让课堂回归自然 唤醒思维与诗意——温习《给教师的建议》所得所思
    作者:宋艺伟   文章来源:威海市北竹岛小学   更新时间:2018-6-29 9:32:01   点击:46

    今年秋天,我重拾苏霍姆林斯基的《给教师的建议》,再次研读。这本书买了好多年了,但是每一次阅读,都会有新的收获。这一次,读完第五十六条建议《让孩子们心里的诗的琴弦响起来》时,抬眼正好望见窗外绚烂的秋叶,不禁感慨,几乎是一个世纪之前的苏霍姆林斯基,已经认识到把学生带到大自然中对学习的重要意义。我不禁为自己与苏翁类似的想法和观点感到激动与窃喜!

    接着再读,在与苏霍姆林斯基观点的碰撞中,我又受到了不少新的启发。

    投身大自然这座课堂——萌发诗意

    随着苏霍姆林斯基的文字,我仿佛看到了这样一个令人向往的画面:老师带领着一群学生,在树林、果园、花丛之间畅游,以一种独特的方式开始他们的课程。头顶蓝天,脚踩草地,绿树环绕,鸟鸣耳畔,大自然就是上天赐予的最好的课堂,如此诗意沛然,如此妙趣横生。想想在这样诗意的课堂里,哪个孩子不是兴味盎然,哪个孩子不是热情高涨?

    相比之下,当今生活在城市里的孩子——我们的学生,受各种条件制约,享受大自然的课堂几乎成了奢侈。在现实教学中,我发现孩子们对季节概念十分模糊,对自然事物也缺少了解和探索的热情,观察能力也不容乐观。这与他们的学习生活范围窄小、单调不无关系。

    曾经接手一个新的班级,时值金秋,我问孩子们:你印象里的秋天是什么样子?有的孩子说,叶子黄了;有的孩子说,庄稼熟了,稻子像一地金子。如此程式化的回答,让我大跌眼镜。那天,我把全班同学带到校园里,带他们仰望秋季独有的明澈天空,俯在围墙上寻找变红的爬山虎,蹲在树下看一片片飘落的银杏叶。于是这个下午,我欣喜地发现,他们着迷地探寻着校园里秋天的足迹,并时不时向我“汇报”:“老师,秋天的天空是这么蓝啊,像蓝宝石。”“秋天的阳光暖暖的,风儿很温柔。”这些发自内心的语言与他们脸上所洋溢的快乐,深深地触动了我。

    孩子是属于大自然的,大自然与儿童有着天然的联系。把学生带到大自然这个大课堂中,会极大程度上激发孩子的活力,更激发其学习兴趣。因此,作为教师,我们得创造条件把学生带到大自然中,哪怕只是在校园的范围内。带领他们走出教室,在日月星辰、朝云暮雨之间感天地万象,在绿树红花、秋叶冬雪中悟四季更替。使学生在天地万物间润泽心灵,获得教化,萌发诗意,岂不是一大快事?

    用好大自然这部教材——启迪思维

    在苏霍姆林斯基的笔下,到大自然中去上课,可不是热热闹闹地去游玩,而是到大自然中去学习。苏翁把这样的课堂叫做思维课。这样的课堂上,学生用到的是上天赐予的最好的教材——无以比拟的丰富与生动。

    如苏翁所言,为什么一个学龄前的孩子,聪明伶俐,到了四五年级,却成了平平常常的孩子?正是因为学习的过程缺乏足够的智力训练。只停留在书本的课堂,学生永远在重复别人的思想,而失去了自己的创造力。正是因为意识到这一点,苏霍姆林斯基总是把他的学生带到大自然中去上思维课。在这样的课堂上,学生通过自身体验去认识事物与知识之间的联系,这样学来的知识在孩子的意识里永远是鲜明的、难忘的、激动人心的画面。

    苏霍姆林斯基也强调,不要以为把孩子放到大自然中,他们就会自己习得知识。大自然的生动直观,不是目的,而是手段。依苏霍姆林斯基所言,周围世界鲜明的形象,对于教师来说,只是一种源泉,在这个源泉的各种形状、色彩、声音里,隐藏着成千上万个问题。大自然就是这样一本丰厚的教材。善于发掘这本教材,运用得当,才会获得教育效果。

    这不禁让我想起《孔子游春》。在风景怡人的泗水河畔,孔子巧妙地运用“水”这一人人司空见惯的事物,循循善诱,娓娓道来,引导他的学生洞悉做人的道理。现在看来,孔子真是善用自然教材的高人,借水喻人,发人深思。

    如何在大自然中寻找到能激发学生学习兴趣的切入点,这需要我们潜心研究,认真发现。我们教师要用学生的眼光去探寻自然事物,寻找可用的素材,做好充足的备课,循序渐进、形成序列地运用,而不是毫无目的,信手拈来。其实对于大自然这本教材,我认为对于不同学科的老师来说,还可以有不同的运用。比如:语文老师,可以把识字、句段、作文,融入到自然界生动鲜明的形象中去教学;科学老师,可以利用各种自然事物,引导学生去发现、去探索自然科学知识;美术、音乐老师,则可利用大自然美妙的画面、色彩、声音去启迪艺术学习。大自然将它的丰实多彩,包罗万象,毫不吝啬地展现在我们的生活中,如何利用好这本教材,就需要教师的教育智慧。

    大自然是我们人类赖以生存的家园,更是教育得以发展的沃土。把学生带到大自然中,不仅能培养其思维能力,更能点燃其学习热情。一个长期与大自然亲密接触的孩子会被大自然的丰实感染,更有活力;也会被大自然的无私打动,更懂得感恩。让我们带着孩子回归这自然课堂吧,不知不觉,就会发现,我们的孩子既收获了诗意,也收获了成长。

    (责任编辑 倩)

    文章录入:教育学会    责任编辑:教育学会 
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