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    创造“缺点”,做一个“无能”“无知”的好班主任           ★★★
    创造“缺点”,做一个“无能”“无知”的好班主任
    作者:李琴   文章来源:乳山市下初镇中心学校   更新时间:2018-6-29 9:06:41   点击:35

    金无足赤,人无完人。班主任作为一个普通的人,身上也难免存在这样那样的问题。但有时,班主任适当地示弱,给自己制造“缺点”,显得“无能”“无知”,却能收到意想不到的教育效果。

    输给学生——做一个“无能”的班主任

    班级工作千头万绪,哪一样做不好都会影响教育效果。怎样形成团结合作、勇于进取、健康愉悦的良好班风?说教、批评、管制不是好办法,它会压抑学生的学习激情,把班级管死。于是,我干脆学做一个“无能”的班主任,输给学生,激起学生战胜老师的欲望,调动他们参与班级工作的积极性。比如,在组织班级重大活动的时候,我用师生共同竞标的办法,让学生来战胜老师,解决班级问题效果比较好。师生共同竞标,就是班级的所有重大活动,都让学生参与,和老师一起出谋划策设计活动方案,然后通过竞争选出最优方案。主题班会设计方案,我是这样输给学生的:首先,通过征集的方式确定班会主题。然后根据主题设计班会的具体活动过程。主题的评选和方案的设计都采用无记名方式通过学生评委评选,最终确定最佳活动主题和最佳设计方案。我和学生一样,同时参与主题和方案的设计与评选。方案和主题均采用无记名投票方式,评委完全不知道哪个方案是老师的,哪个方案是同学的。每一次发布评选结果的时候,就是学生兴致最高的时候,因为他们要看看老师的方案选没选上。当然,每一次评选我都会“成功”落选。落选后,我还要把我的方案拿出来炒作一番,让评委说明落选的原因。因为,我参与的目的不是为了证明我的水平,而是为了激发学生的参与积极性,提高学生的信心。学生看到老师的作品都落选了,自己的信心大增,也加深了和老师的平等关系。

    输给学生的是方案,赢得的是学生的信任和尊重。输给学生,让学生知道老师不是万能的,但老师在学生眼里却变成了一个有道德情操的好老师。

    请教学生——做一个“无知”的班主任

    做班主任工作,怎样才能获得广博的知识呢?除了自身广泛学习外,我还采取请教学生的办法,争取做一个有扎实学识、有仁爱之心的“无知”好老师。

    请教学生的方法有很多,根据问题的要求,我主要采用精准请教、重点请教、全员请教三种方式。

    精准请教,一般是为了解决个别学生的突出问题而采用的方式。比如,有个屡教不改的网瘾学生,每次你批评他,他都会满口答应一定改,可一转眼还是我行我素,偷偷去网吧玩网游。于是,我就采取精准请教的办法。我说我的孩子有网瘾,请他帮忙想个办法。开始时他推辞说不行,自己本来就有网瘾,没有资格说别人。我说,“这正是你的优势。玩网游我是外行,你是我的老师。你联系网游的特点,加上你的亲身体验,说服力比我空说强得多。”他看我的态度诚恳就接受了。当他把方案写出来之后,我又进一步说,“你这个办法比老师的好得多,干脆咱开个戒网瘾主题班会,由你来主持。”他高兴地答应了。他的方案中不但有很多上网搜集的方法,还有很多自己的“专业”想法。通过这次活动,他不仅戒掉了网瘾,还提高了学习积极性,培养了帮助他人的仁爱之心。

    重点请教,一般是为了班级具体活动采用的。比如,请书法美术小组协助办一期黑板报等等。我会专心致志地跟他们学习,请教有关书法、图案、版面设计等方面的知识。一期板报下来,我不仅收获了知识,更收获了学生的信任和感情。

    全员请教,一般用于双休日、节假日等。我要求学生每人带回一个有学科特点的知识故事,教给老师。每当学生把这些充满生活气息的知识放在我面前的时候,我的心里就像装满了丰收的成果,充实而甜蜜。

    在这个知识爆炸的时代,学生学习的途径越来越多,教师面临的教书育人的难度也越来越大,如果教师固步自封,就会被学生淘汰,被社会淘汰。因此,教师要甘当小学生,不仅要向书本学习,更要向学生学习,不断丰富自己的思想,提高自己的认知能力,这样才能得到学生的尊重,才能得到社会的认可。(责任编辑 倩)

    文章录入:教育学会    责任编辑:教育学会 
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