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    “请”家长的小尝试           ★★★
    “请”家长的小尝试
    作者:史新艳   文章来源:威海市第九中学   更新时间:2018-6-28 16:09:15   点击:40

    家庭与学校是教育这条船上的“双桨”,只有他们配合默契,船才会行驶得稳妥,但这两支桨却需要掌舵人——教师的合理调配,才能磨合得融洽,推动航船又快又稳地行驶。下面谈几点我在这方面的小尝试:

    请,来得甘愿

    学校要求5:30开始家长会,可是5:40了,班上仍然有几个空位置。走到第二排,三个醒目的大字“刘大春”赫然映入眼帘,板板正正的,还郑重地竖在桌子上,那分开站立的两页纸仿佛一只寒冬里孤单栖息在这里的蝶,气息虽微弱但却努力坚持,似乎拼尽全力在等待春天的到来。

    大春的父母离异,他被判给了父亲,父亲是个工程师,不善言辞,每天在工地上“泡”着,与孩子交流甚少。大概是没有人监管的原因,大春虽聪明,作业却经常是草草了事,我打电话找过几次家长,但都是“嗯”“啊”了事,没什么作用。

    孩子如此期盼,家长是否能感受到呢?真想让家长看到这充满期盼的“蝶”,于是在其他几位老师与家长交流的空隙里,我把这只“蝴蝶”拍了下来,并写下这样一段话发给家长:

    “大春是最有创造力的!别的孩子给家长的引导牌只是一张小小的字条,贴在桌子上,但大春的是飞翔的‘蝴蝶’,立在桌子上!每一个家长到教室后第一个看到的就是它,但是很遗憾:这是家长会上唯一一只孤独的蝴蝶!”

    不出所料,家长当晚便亲自打电话来说明缺席的原因,并且在第二天专门抽空到学校了解了大春的情况。我还特意把家长请到了大春的面前,大春抑制不住地激动了半天。从此,他的成绩有了质的飞跃,他的家长也养成了每隔一段时间就打电话与老师沟通的好习惯。

    请家长,要让他感受到你的拳拳之心、学生的切切之境,这样才能让他来得甘愿,才能有事半功倍的效果,而一则图文并茂有说服力的短信,或者一张有感染力的字条,说不定就是我们通向成功的敲门砖。

    处,有礼有节

    我反对家长一到学校老师就竹筒倒豆一般数落孩子的不是,那是没用的,只会徒增家长的反感。但我也反对家长一来教师就矮一截,唯唯诺诺地解决不了实质问题。所以就要求我们与家长相处时有礼更有节,而要做到这一点,我们必须在请家长之前备好“课”。

    首先,要备好家长的课。根据学生的入学情况表,看看家长的职业、住址、籍贯,大体定义谈话者的身份与谈话的方式与语气,做到有礼节、不突兀、接地气儿。

    然后,要备好学生的课。老师们须于细节处留心,把他的作业及上课习惯、活动瞬间等都以文字、照片的形式及时记录存储下来,让家长来到学校了解学生在校的真实情况,在这基础上对存在的问题有事说事,寻找解决的办法,就会让家长觉得自己来得有价值。

    谈,有的放矢

    刚接手小成时,他偏科现象严重:理科能考优秀,文科大都不及格,作业挑着写,什么都挡不住玩的热情——即使是课间十分钟,他也会拍着篮球飞下四楼溜一圈儿。一找家长,家长就头摇得和拨浪鼓一样:“哎呀,管不了,说啥都不听,没有办法!”

    针对小成的表现,我这样跟家长谈:你说没有办法,我来教你办法:

    第一,委婉地请孩子帮你个忙,说老师要求家长每天给老师打电话汇报孩子的作业情况,如果哪天做得不好,家长要向老师说明情况,让孩子帮你想个办法。(这时,孩子一般会做写作业的决定)

    第二,第一周一定要坚持和老师通话,当着孩子的面汇报作业情况,老师再结合孩子的在校表现以及作业情况,做适当的鼓励与表扬,基本两个周,孩子的习惯就能慢慢养成。

    果然,小成的作业有了很大起色,而且英语老师也反映说:“课堂也比以往好得多了!”从此,他母亲每隔一段时间就要到学校来,问问孩子的表现,请教孩子最近出现的问题,用家长的话说:“到学校来学几招,真的挺管用的!即使请假来也值!”

    我想,既然把家长叫到了学校,就要利用好这次机会,我们不仅要把学生的问题呈现给家长,更要有的放矢,给家长解决的方案,这样他们才会尝到甜头,忘掉来学校的麻烦与不安,染上来的“瘾”。

    教育中,班主任既是任课老师,又在与家长交流时扮演了外交家的角色,我们只有认真关注孩子,积极为孩子存在的问题求解,才能在这场外交中有礼有节,真正帮助孩子克服困难,实现家校教育的共赢!(责任编辑 倩)

    文章录入:教育学会    责任编辑:教育学会 
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