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    魅力课堂,愉身悦心春盎然           ★★★
    魅力课堂,愉身悦心春盎然
    作者:王美静   文章来源:乳山市崖子镇中心学校   更新时间:2018-6-26 14:49:45   点击:43

    上学期的期末检测成绩出来以后,结果真是大大出乎我的意料——李明雪同学进入了优秀学生的行列。我决定发一张“荣誉证书”奖励她。

    拿到“进步小明星”奖状的她,表情异常激动,郑重地把奖状小心翼翼地平铺在桌子上,用两只胖胖的小手轻轻地抚摸着……

    此时此刻,我陷入了沉思:自从我校开展特色“愉悦教学”——实施“翻转课堂”以来,孩子们的学习兴趣异常浓烈。“翻转课堂”已经成为孩子们获取知识的有效平台,他们可以根据自身能力和知识水平自觉地进行深度学习和拓展训练,同时也能在班级QQ群上和大家一起分享学习的快乐和经验。如何让每个孩子在“翻转课堂”的氛围中如沐春风、发展个性、展示自我,像李明雪一样变得“优秀”起来?我真得好好想想办法!

    制作微课,提高效率。微课是实现“翻转课堂”的重要基础。为了确保微课的质量,教师不仅要清楚地讲解知识点,还要了解孩子们的接受能力,尽可能地提高微课的生动性、趣味性。生动、有趣的微课会以形象的图画、适宜的色彩及应景的音效最大程度地吸引孩子的注意力,激发孩子的兴趣,同时也能让孩子在自主学习的过程中深入其中,达到“余音绕梁,三日不绝”的回味效果。例如在教学《海底世界》一课时,我会在班级QQ群及时上传“海底世界”的微视频,它生动、形象地向孩子们展示了如梦如幻的海底世界:五光十色的海水、海底嬉戏的鱼群、蠕动着的海参、美丽的珊瑚、海滩上各种好看的贝壳和巨大的海龟……这些新奇有趣的事物吸引了孩子们的眼球,让他们自始至终都处于一种对新事物好奇、对新知识渴求的愉悦状态。这样的一场视觉盛宴,再配以教师精彩的讲解、点评,让课堂收到了良好的效果,达到了愉悦教学的目的。

    自主学习,自主体验。先学后教是“翻转课堂”理念的核心,孩子们利用先进的技术手段能自主获取知识,而不是只依靠教师的“灌输”,教师与课堂的角色“翻转”了。我们学校的教师会在教授课文内容之前把相关的教学微视频及时分享到班级QQ群中,让孩子们回家后自主学习。上课时,先让孩子们说出自己的疑问或感觉困难的地方,接着统一讲解普遍存在的难点。在班级QQ群上,孩子们可随时讨论与课后作业、教学微视频等有关的问题。这种方式不仅能提高孩子们的积极性,还能及时答疑解惑,提高孩子们的合作学习能力。通过引导孩子自主学习,孩子们主动学习的能力明显增强,“翻转课堂”的教学效果也很显著。

    师生互动,扫除难点。我们利用“翻转课堂”这种创新教学模式,积极推进网络评讲工作。“翻转课堂”让小学语文课堂成为师生之间互动的场所,包括就共性的问题进行答疑解惑、个性的问题组织讨论等。比如学习《詹天佑》这一课时,我就在课前制作并上传了关于“人字形”线路的微视频,让孩子们及时观看。同时让孩子们反思和想象在本课当中将要学到哪些方面的知识,引导他们用正确、通顺的语言来表达自己的想法。孩子阅读完课文以后,我们可以进行在线提问:“人字形”线路发生的地点在什么地方?为什么要设计这种线路?这种线路解决了哪些问题?……引导孩子在班级QQ群里展开讨论,让校外课堂变得更加丰富有趣。

    总之,“翻转”的小学语文课堂教学,尊重孩子,注重人性,老师教得轻松愉悦,孩子学得也轻松愉悦。今后,我们将继续努力,让“翻转课堂”“活”起来,让每个孩子都“优秀”起来!

    文章录入:教育学会    责任编辑:教育学会 
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