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    和悦致美  收获快乐           ★★★
    和悦致美  收获快乐
    作者:丛红海   文章来源:威海市温泉学校   更新时间:2018-6-25 16:03:04   点击:46

    如何将和美教育潜移默化地渗透到体育学科教学中,如何让每个学生都体会到运动的快乐,这是我们体育组近年来探究的重点课题,也是我们想要跨越的沟壑。我认为,鼓励和包容就是跨越这条沟壑的彩虹桥。每个班级都存在运动困难的特殊学生,尤其是现如今越来越优越的生活条件,导致越来越多的“小胖子”出现。这些胖孩子行动起来往往比较困难,不够灵活,也因此他们比较在意别人的目光,更加不愿意参加体育活动。我的班级里就有这样一个孩子。

    一次前滚翻学习时,学生们都在兴奋、积极的参与中,这时,我的身后响起了一个怯怯的声音:“老师,我……我真的不会做,我不敢……”回头一看,原来是小丽,她是一个很胖的小女孩,10岁的她,已经有120多斤重了。“跟个熊猫似的,不用做就可以滚了,哈哈!”“又笨又重的,推都推不动,跟她一个组,倒霉死了!”其他学生的嘲笑声不断传来,听着同学们讽刺的话语,小丽的眼泪默默地流下来。

    童年最快乐的事情莫过于与同学们一起玩耍、欢笑。看着面前的小丽,我走过去,轻轻地说:“没关系,老师帮你。”说着,我用手扶住她的后背:“老师扶着你,大胆做。”可是,试了几次,都失败了。孩子们的笑声更响亮了,小丽也不肯再做动作了。

    看着窘迫无措的小丽,我略一思索,决定借助坡度帮她完成动作,给她自信。我将两块体操垫叠在一起,制作了一个缓坡地,将她拉到垫子前,鼓励她:“再试最后一次好吗?你一定行,不能被困难打倒啊!”看着我鼓励的眼神,小丽轻轻地点了点头,咬咬牙,缓缓地从高垫子上滚了下去,虽然动作并不是很规范,可是,她成功了。“动作很完美!”我高声说道。其他同学安静了一会儿,左右望望,猛然间热烈地鼓起掌来,小丽的兴奋之情溢于言表。

    此次事件让我明白,在体育教学中,教师如果能够通过多关注、示范引导等方式,给学生以帮助和鼓励,让他们主动参与,使其保持对体育课的积极性,那么课堂的和谐度必然会得到提升。同时我也深深体会到,体育教学不仅是一门教授运动技能的学科,更是一门让学生在运动中收获快乐、沟通心灵的学科。那么,究竟应该如何因材施教,如何教会学生拥有一颗宽容他人的善良之心?我想,这也是体育教师要思考的一个教学难点。

    在教学中,我们教师要有计划地渗透德育教育,引导学生团结友爱、相互学习,使其学会在活动过程中思考、创造,从而更好地激发学生学习的主动性。此外,体育课上出现调皮学生、学习困难学生是正常现象,我们要调整好心态,善于抓住时机,寓教于乐,使学生在良好的环境中获取知识、锻炼身体、提升品德,充分体现“自主学习、乐于学习”的优越性,达到体育教学的目的。

     

    文章录入:教育学会    责任编辑:教育学会 
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