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    孩子,我宁愿相信           ★★★
    孩子,我宁愿相信
    作者:郭苑芳   文章来源:文登区宋村中学   更新时间:2018-4-26 14:41:26   点击:53

    那是开学后的第一次质量检测,有一篇文采极为优美的散文引起了我的注意。文章竟然出自刚升入初二的学生之手,这简直让人难以置信。查学生名册,自上而下,在靠近末尾处才寻到了“汪小菲”这三个字,期末升级考试的成绩是“C”等。似乎可以断定,这是一篇来自作文选之类的文章。作业纸的末尾,有一行浅浅的字迹:“语文老师,我喜欢你,喜欢你穿花裙子。”这段文字,如一簇娇羞的小花,初绽未露,浅眉低垂,我的心随之豁然明媚。成人尚且喜欢溢美之辞,希望被人真诚悦纳,更何况是孩子呢?我也在瞬息间明白这篇作文源自一颗柔软而细腻的心。我想我没有必要去跟这样的一个孩子较真,以所谓的原则性不留情面地在众人面前撕裂孩子的自尊,于是,我在那行字的下面,清晰有力地写下:“老师同样喜欢你,喜欢你娟秀的字迹,优美的文采。”

    真相尚不明朗,而我更愿意在心里把这篇作文当作是汪小菲的作品。我不想用之前的质量检测成绩来定性,不想给她贴上永久的标签,我想即使这是一篇抄袭之作,那她也一定是怀着美好、向上的初衷,而且这正好成为一篇范文供大家学习借鉴。我希望我给予她的信任,能成为一个契机,使她获得自信,好好维护老师对她的美好印象,以此开始一段全新的学习之旅。我更希望她是那个曾经的我——

    那时我正读初中,初一的英语老师是一个严厉的“冷美人”,英语课对我而言就是一种折磨和煎熬。那时量化成绩还是分数制,从未及格的我在初一的最后一次期末考试中得了62分,我已是欣喜若狂。升入初二,英语老师是慈眉善目的马老师,我在第一次考试中破天荒地得了72分,她把我叫到办公室,逐题给我讲解之后,摸着我的头说:“你的总成绩那么好,这次英语怎么考得这么失利?下次一定要考好,哈!”我一个劲儿地点头,天哪,老师竟把我当成英语成绩好的学生!我感动与惊喜得几乎要落泪,要知道,初一的英语老师几乎把我放弃了,鲜有提问,少有批评,自然也就没有鼓励可言。我暗自下定决心,一定要好好保持住我在新英语老师心目中的位置。从此,每晚写完作业,我都坚持半小时的英语学习,那一年我的英语成绩突飞猛进,曾得过全校唯一的100分,自此奠定了我英语学习的良好基础。

    第二天,我在班上朗读了小菲的作文,同学们都把目光投向了她,有羡慕,有惊讶,有怀疑。小菲半低着头,抿着嘴,微笑着。读完作文,我叫起她,并对她说:“小菲,老师希望你以后的语文学习,都能像今天这么出色,好吗?”小菲略一迟疑,用力点点头。那一刻,我恍若回到了当年。

    这之后,小菲总爱有事没事地靠近我,我注意到她上课时总是坐得笔直,我能读懂她脸上洋溢的快乐,一个一向表现一般的孩子就像长期生长在黑暗角落里的植物,是那么珍惜老师那阳光般的青睐,想要卯足劲儿地生长,想要让自己开出最艳丽的花。

    那一年,在威海市教育局举办的“盛泉杯”环保作文竞赛中,她的《一条小河的变迁》荣获了一等奖。那一年的学期结束,她给我写了一封信,信里提及当年那篇抄袭作文是她学习的转机,在感谢之余恳请我的原谅。我微笑,提笔写下:“老师早已知道,那是独属于我们俩的秘密……”

    是啊,对于孩子来说,也许通往自信、快乐、成功的道路有很多条,就潜藏在与我们相处的桩桩小事中,它们有的看似普通平凡,有的或许有些不合规范。对于学生的那些原本是带着良好初衷却看似违纪的行为,以理解、宽容、信任取代惩罚,有时却可以创造出美好的境界。作为老师,我们要有摒弃世俗的宽容,要有发现闪光点的睿智,要为孩子的成长打造坚实而友善的避风港。给孩子们一次机会吧,即使他们的行为看似是错误的,因为你的信任、欣赏与用心的浇灌,或许它也可以逆生长,开出可人的花,不是吗? (责任编辑 艳)

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