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    一班一品,弘扬个性,助推特色发展           ★★★
    一班一品,弘扬个性,助推特色发展
    作者:姜燕   文章来源:乳山市第一实验小学   更新时间:2018-4-17 16:17:22   点击:171

    一花一树,一草一木,是我们耳熟能详的词汇,那“一班一品”你有听说过吗?原来,这是乳山市第一实验小学在“尚实”特色建设活动中开展的“以人为本、和谐发展”的系列活动之一。

    一班一品牌——人人都有存在感

    走进一实小,只要稍加留心就会发现,在每个班级教室的入口,都会有一张“班级名片”。“名片”构思巧妙,设计新颖,上面有个性化的班级名称、醒目的班级文化主题词,有突出积极进取精神的班风、班训,还有老师的寄语以及同学们参加各类活动的照片等等。这是我校“一班一品牌”活动中师生们自主设计的各具特色的班级品牌展板。

    “如果说,校级层面上有点‘大一统’倾向,对于每个单独的学生个体来说难免会顾此失彼。我们学校以尚实教育为特色,提倡以人为本,那么德育是不是可以‘微观’而更实在一些呢?”校长李书环介绍,“因此,我们提倡不同年段的班级依据学生的年龄特点和个性特长,在做好常规班级管理的基础上,创建有自己特色的班级主题。”

    “一石激起千层浪”,晨曦班、追梦班、雨滴班等等,一个个名称如雨后春笋般涌现,像一个个鲜活的生命在阳光下争相绽放。从个性化的班级命名,到班牌的格式、内容和班徽的设计,全由同学们自己研讨设计,以尊重同学们的个性特点,满足学生个性化的需求,学校统一喷印,张贴在教室门口,让每一个班集体有了自己鲜明的个性标志。

    班班有特色——人人都是开创者

    班级是孩子们的栖身之所,是展示风采的舞台。置身于具有个性化的班级文化氛围中,会给人以精神上的振奋,习惯上的优化。学生从积淀的班级文化底蕴中汲取更多的营养,从而能最大程度地挖掘出自身各方面的潜能。因此,学校号召各班积极行动起来,根据本班的主题,充分利用教室的各个空间进行设计,在整体风格、布局搭配和细节处理上匠心独运,把班级布置得各具特色。

    在班主任与同学的共同努力下,各班精心布置班级文化。平常喜欢画画的,喜欢做手工的,还有字写得漂亮的同学都积极地参加,他们把班级文化展示栏当作他们施展才华的平台,尽情地发挥。你瞧!设计美观的板报栏里,既有亲切温馨的“教师寄语”,又有富有创意的“习惯之星”展示栏,“美德之星”栏中一朵朵“美德之花”竞相开放,“精彩瞬间”栏中一张张灿烂的笑脸熠熠生辉。走廊里墙壁板报栏上,张贴着同学们斑斓生活的图配文作品和漂亮工整的硬笔字作品……各班文化建设主题鲜明,各具特色,新颖的构思、精美的设计和布置无不洋溢着浓浓的创新氛围,令人赏心悦目,同时也不失文化的熏陶和育人功能。

    活动中成长——人人都有成就感

    “一班一品”班级文化建设中,我们倡导要让学生从各种活动中体验到建设者的荣耀与成就感,进而形成“人无我有,人有我优”的特色文化。这是学生参与班级文化持续性建设的“保鲜剂”。以四年级三班的“文明少年”创建为例,刚开始,该班只是把目标定位于师生在文明礼仪中成长,为了引导学生以书养性、以礼修身,他们又组织开展了“小淑女”“小绅士”评比活动,让学生在待人接物、与人交往中更加注重自己的形象。在12月份的乳山市特色学校检查工作中,孩子们更是别出心裁地展示了这一特色文化,在班级中通过竞赛评选出了“小小解说员”,为前来参观的领导进行了绘声绘色的班级文化解说,孩子们清晰的讲解、天真活泼的笑脸、优雅文明的举止赢得了参观者的啧啧称赞。

    在展示中享受成长的喜悦,在喜悦中激发更高的建设热情,在建设中凝聚团队精神,在团队精神中汲取成长的精华,这就是特色班级文化创建的经久魅力,这才是服务学生终身发展的特色班级文化。

    学校借助“一班一品”个性文化的建设,使得校园文化就像春天的阳光,让每一位同学都感到温馨、快乐,让每一个学生都尽可能参与到健康、充实的校园生活中,真正实现了惠泽全体,又使班中学生的个性得以彰显,使班级管理井然有序,班级文化一枝独秀、充满个性,使学校充满文化氛围、文化底蕴和“尚实”育人特色。

    文章录入:教育学会    责任编辑:教育学会 
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