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    特色路上求真谛——乳山市第一实验小学“尚实教育”纪实           ★★★
    特色路上求真谛——乳山市第一实验小学“尚实教育”纪实
    作者:李书环   文章来源:乳山市第一实验小学   更新时间:2018-4-17 16:08:00   点击:33

    “阳光洒满了校园,知识把我们召唤,我们是一实小的少年,崇尚真理勇往直前……尚真尚善尚美,铭记校训全面发展……”这首《崇尚真善美》校歌就像温暖的阳光、和煦的春风、灿烂的鲜花洒遍校园的每个角落,其目的就是让“真善美”的理念温暖师生的心田,催发“真善美”的种苗。这也是我们推行“尚实教育”,走特色发展之路的强劲号角。

    ——调整航标,压实舱底,走特色发展之路

    作为乳山市域内首所省级规范化小学、首批地市级规范化学校,我们在30多年的发展历程中积累了丰厚的文化底蕴。我们的“学生良好习惯养成教育”“警校共育共建活动”是建校至今一直熠熠生辉的两大金字招牌,而且生命教育、生活教育等“传统项目”也春风化雨般滋润着一代又一代的一小人。2000年,原国家教育委员会副主任、国家总督学柳斌同志莅临我校指导工作时,对我校以“尚真”“尚善”“尚美”命名的教学楼大加赞赏。借此东风,学校在深入挖掘校史、沿革校产成果、拓深教育认识的基础上,对学校地域、历史、师资、社会文化等进行了系统的归纳和提炼,将尚真、尚善、尚美确定为我校的校训,由此树起了学校特色发展的灯塔,提出了“尚实教育”理念。

    近几年,我校的特色发展之路越走越宽、步子越迈越大,目标也越来越精准。为了积极响应习近平总书记提出的“把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程”的号召,学校将著名教育家陶行知先生的“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人”作为特色建设的“压舱石”,保证了“尚实教育”在符合教育发展规律和学生的身心发展规律的航线上激流勇进。在此基础上,我们把“知识求真、品德和善、行为雅美”提炼成尚实教育核心价值观,赋予了校训以新的注解。

    ——注入活水,丰富内涵,形成最大公约数

    教育就是追求真善美的过程,这是教育的起点,也是教育的归宿,更是社会主义核心价值观指导下现代人应该具备的基本素质。我校的“尚实教育”就是激励全体师生在掌握知识、追求真理的同时,学会与人为善、与自然为善、与社会为善、与心灵为善,善于发现美、欣赏美、创造美、传递美。所以,“尚实教育”是三位一体的,知识求真是目标,品德和善是保障,行为雅美是结果。这与学校落实“立德树人”根本任务相契合,与践行社会主义核心价值观同标、同向。

    另外,尚实教育中的“尚”释为追求符合人的发展规律的教育;“实”释为追求符合事物发展规律的措施和方法。从做人的角度看,就是要诚实守信,推崇充实、朴实的人生信念;从做事的角度看,就是要扎实勤恳,倡导笃实、踏实的行为方式。这种理念,源于中华优秀传统文化的庞大根系,便于师生接纳,易于社会认可,可以落地生根,寻求到实际效果的最大公约数。

    ——立体推进,综合实施,内化为思想和行动

    为了让以“尚真、尚善、尚美”为核心内容的“尚实教育”落到实处,学校锁定“以人为本、和谐发展”为办学理念,创新驱动文化、课程、师资三驾马车,向着品牌学校的高地进发。

    天光云影共徘徊——“尚实文化”赏心悦目,相得益彰

    学校特色绝不是摆摆样子做做秀,更不是贴标签、命新名,而是体现在学校管理的层层面面,可以说校园里的一景一物、一人一事都有着特色的基因,都是特色的代言。

    鲁迅曾讲:“要想造就天才,首先必须准备天才生长的土壤。”为了让尚实文化达到耳濡目染、入脑入心的效果,学校独具匠心地将真、善、美大德育观镶嵌到楼体文化中,让师生在“移步换景”中受到心灵的净化;将明镜修行、仁义礼让师德主题凸显在走廊文化中,时时滋润着教师的爱心、细心和耐心;将知识求真、品德和善、行为雅美的内涵彰显在主题宣传墙上,在人的伫立观看中形成激荡心灵的视觉冲击效果。

    为了打造凝聚正能量的磁场,提振师生的精气神,学校通过实地、实时、实效“三实”管理,引导师生将个人日常事务、学习生活等打理得井井有条,从而涵养了足够的自信,厚植了新的发展潜力。为了营造人人有正气、个个有底气的气场,学校致力于打造个性化的班级文化,通过班级口号、班级管理细则等,逐步将入楼即静、入室即安、入学即专内化为师生的思想和行为自觉。如今,“明礼诚信”“崇实求真”已成为人人熟知的做人、做事评判标准,尚真、尚善、尚美的种子在每名师生的心里萌发。为了突出学校党建工作在“尚实教育”中的领导地位,我校全力打造尚实党建品牌,以党建统领尚实教育,威海市机关工委及乳山市委组织部多次组织基层党组织到我校实地参观考察。2017年11月,在迎接山东省委组织部检查指导基层党组织建设工作中,我校得到了省委组织部的高度赞扬。

    一枝红杏出墙来——“尚实课程”开枝散叶,广受悦纳

    如果说文化建设是“围攻”“渗透”,那么课程体系建设便是“主攻”“硬战”,因为课程是“枪炮”,课堂是“阵地”。只有高阵地、大平台,“尚实”特色教育才会得到巩固和发展。

    立足学生需求和教育发展,学校集众人之力以“十年磨一剑”的精神成功研发了“尚实”课程体系。在确保国家课程不“短斤少两”的基础上,我们科学整合了传统文化、法制教育、安全教育等地方课程,避免了重复交叉。将“尚实”教育与学科教育、艺体教育、科技教育等有机整合,开发了尚德、尚智、尚体、尚美、尚能等五类校本课程,更好地发挥了校本课程对特色教育的载体功能。另外,为了让教育更好地回归生活,让艺术惠泽心灵,学校创造性地把“阅读教学2+4”“数学教学5环节”“精品三课”“十分钟小课堂”纳入尚实教育课堂评价体系,增了新项目,规范了教学,师生乐在其中,受益无穷。尚实课程的开设、尚实课堂的研发,为师生发展厚植了新的增长点。2017年,我校教育教学综合排名跃居乳山前三;25名教师获乳山市级以上表彰;126名学生在上级组织的各类比赛中获奖;我校学生组队参与山东省科技节获无线电测向比赛团体第一名,4个单项第一名。

    直把天涯都照彻——“尚实师资”转型升级,保障有力

    施教之功贵在教师,教师向来是教育变革的核心力量。因此,在“尚实教育”实施过程中,学校充分发挥学校老教师较多的“独特优势”,从团队精神、团队意识、做事标准和处事准则四个方面集中用力,为尚实教育提供了坚强有力的师资保障。

    按照“尚实”的内在要求,学校将“从实际出发、务求实效”作为教师的团队精神,坚持以人为本,去形式化、去功利化,做实、做细、做精日常工作,拿出实实在在的成效;将抱团取暖、合作共赢作为团队意识,像“雁阵”一样互相帮助,工作中拧成一股绳,向着同一个目标同频共振、同向发力;将雷厉风行、干脆利索作为做事标准,每个人都是当事人、实施者,不等待观望、不拖泥带水,做善于发现问题、解决问题的实干家;将教师第一、学生第一作为处事准则,学校为教师创造宽松、舒适的工作环境,教师为学生创造健康、愉悦的学习条件。与此同时,为了让“尚实”教育不走样,学校还建立了多元化的教师评价体系,让教师成为“尚实”教育不折不扣的引领人和推进者。

    我校100%的一线老师都能在尚实特色建设中执教特色课程或特色校本课程,他们备课“精”、上课“实”、辅导“深”、评价“多”。2017年,我校有4名教师执教的课例被评为省级优秀课例、省级优秀课程资源;60多人次在威海市公开课、优质课、优秀课程资源评选中获奖。秉承着尚实精神,教师读书与写作水平明显提高。近几年,我校教师在各级各类报刊发表文章200余篇;在上级组织的各种征文比赛中,有40多人次获优秀指导奖。

    我们坚信:尚实求真,至善致远。目前,我们正以饱满的热情投身于“尚实教育”的后续开发、实施过程中,相信,只要全体师生共同努力,必将打造出尚实教育与现代教育有机融合的品牌学校。

    文章录入:教育学会    责任编辑:教育学会 
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