您现在的位置: 威海市教育学会 >> 威海教育 >> 教育广角 >> 正文
 
  • 此栏目下没有热点文章
  • 搜索:
    ◇威海教育专题◇
     
     
    最新推荐
    相关文章
    更多>>
    没有相关文章
     
    孩子,我该如何帮助你           ★★★
    孩子,我该如何帮助你
    作者:鲁芳   文章来源:威海市古寨中学   更新时间:2018-4-2 14:31:56   点击:31

    我还清晰地记得,2013年的教师节我收到了一张来自武汉大学的明信片,上面有这样一段文字:“老师,还记得当年,我的语文很烂,唯有让我值得说出口的,也就只是朗诵了。但当时的我很胆小,也很害羞,并且由于不听讲,不守纪律,很长的一段时间我都感到自己似乎就是一个坏学生,但当老师您说打算让我去参加当时的一个演讲时,我真的很高兴。虽然因为我假期没写那篇文章(我假期从不写作业)而没能上台,但老师您让我找到了一部分自信,让我了解到自己是有这方面的优势的。”

    这是我教过的时年在初三的一个孩子。隐约记得他当时的样子:脸上挂着一副大大的黑框眼镜,校服总是松松垮垮的,语文作业从来没有完整地上交过。他所提到的那件事,我也还记得。不过,我记得我当时的提议,仅仅也是源于突发奇想,当然,他也确实有这方面的潜质。正如他所说,最后的演讲者不是他。但是,我没有想到一个不经意的提议会让一个孩子记住我,并且会影响到孩子的一生。我反思着:身为教师,是不是仅仅就只是充当知识传播者的角色,站在讲台上,讲授着自认为学生应该知道的知识?有时为了一丁点的知识,是不是会忽略某个角落里那隐隐的亮光? 

    有所为,有所不为

    而今,女儿也两周岁半了,从她的身上,我看到了很多学生的影子。我告诉她“地上脏,不能坐下”,她会毫不犹豫地一屁股坐在地上;我告诉她“宝宝,这东西辣不能吃”,她偏偏狠狠地咬一口,然后摆摆手,“不辣不辣”。总之,凡事都要和我对着干。从人的发展角度来看,一个三周岁不到的孩子所表现出来的正是人在发展过程中的本性。但相对应的是,我作为妈妈却给予了过多的无用的干预。

    所以,面对班级里那些叛逆的孩子,我们不能轻易给他们贴上“坏学生”的标签。合理地引导,适当地放手,“有所为,有所不为”,对彼此双方都是一个解放的机会,而对于孩子来说,可能还是一个发展的机会。

    每年学校都要举行初二级部班歌PK赛。我也亲力亲为地组织了几次,每次都很累。今年我把这项工作交给了班委会,我只向他们提出了三项要求:班级整体力量,全员参加;调动班级中一切可以利用的力量(主要是有特长的学生);需要帮助,随时找我。

    接下来的日子里,只要是自习时间,班委会都会组织大家练歌。当然,这其中要求我帮忙的事有很多:某某同学唱歌不认真,某某同学排练不积极,队形迟迟排不出来等等。我也履行承诺,一一帮助他们解决。有时,我也心急,但还是压住性子,毕竟比赛名次不是主要的,在活动中锻炼孩子们的能力,这才是我的目标。最后的成绩出乎我的意料,我们班得了第一名。孩子们都很高兴,尤其是为整个比赛付出很多的班委们,兴奋之情更是无以言表。

    事后,我咨询过评委老师,得知我班取胜的关键在于整体的力量,那种整体向上的团结力打动了评委。而这种力量源于哪里?我想,里面不乏班委会的力量。学生组织学生,其中的微妙引导力是我作为老师所不具备的。放手让孩子们去做,这是帮助孩子们成长的方法之一。

    感悟幸福高于传授知识

    对于朱自清的《背影》,学生都很熟悉。文中深深的父爱感动了一代又一代的人。但是,唯有自己身为人父人母之后,方能真正了解其中的父爱。那么,初二的孩子又该怎么去体会呢?以往,在讲授这篇文章时,我都是紧紧围绕文章分析人物的语言、动作、细节,让学生在字里行间去挖掘、去体会。但学生究竟能够领会多少,我就不得而知了。

    爱,往往都体现在平凡的小事中。而孩子们缺少的就是在平凡中细细感悟的能力,这种能力也关系到孩子将来能否感悟到幸福。我想帮助我的孩子们培养这种感悟幸福的能力。

    因此,我要求孩子们利用周末时间用相机拍下父母日常生活中最让自己感动的瞬间。至于展示,我放手给八位小组长。在课堂上,小组长主持本组组员展示,整个过程进行得非常顺利。看着小组长们精心制作的课件和孩子们的真情感悟,我也一次次被打动。

    中国人不善于表达自己的情感,中国的父母尤其如此,他们总是默默地行动着,而我们的孩子又缺少感悟幸福的能力。通过这样的体验活动,我相信孩子们对父母会有更多的理解,而这种理解源于对父母关爱的感悟。

    师者,传道授业解惑也。传授知识似乎排在教师职业职责的首位。但是随着时代的发展,孩子们学习知识的途径不再仅仅局限于老师。因此,我们要试着转变自己的角色,当孩子犯错误的时候,问问孩子“我该如何帮助你”;当孩子遇到困难的时候,问问孩子“我该如何帮助你”。从一个说教者变成一位施教者,给孩子更多的行动机会,给孩子更多的发展空间,给孩子更好的表现舞台,相信孩子会还给我们更多的精彩!(责任编辑 张玉萍)

    文章录入:教育学会    责任编辑:教育学会 
  • 上一篇文章:

  • 下一篇文章:
  • 【字体: 】【发表评论】【加入收藏】【告诉好友】【打印此文】【关闭窗口
      网友评论:(只显示最新10条。评论内容只代表网友观点,与本站立场无关!)

    点击申请点击申请点击申请点击申请
    威海市教育学会版权所有,未经书面授权禁止使用 All Rights Reserved
    地址:威海市文化中路72号

    鲁公网安备 37100302000081号