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    做个有魅力的语文教师           ★★★
    做个有魅力的语文教师
    作者:刘海英   文章来源:经区凤林学校   更新时间:2018-4-2 14:28:55   点击:48

    在一次培训会上,我有幸聆听了已76岁的贾志敏老师的一堂精彩的语文课。无论是贾老师亲切和蔼的语言、恰到好处的评价,还是课堂中抽丝剥茧的读中悟、环环相扣的读写……每一个环节都给我留下了深刻的印象,让我受益匪浅。从贾老师身上,我看到一位古稀老人用一生的时间执着地在做教育,一个语文老师用一辈子的时间教孩子读书、写字!我想每一个听他讲课的老师都会深深地被他独特的讲课艺术、大气的人格魅力以及深邃的教育思想所感动。

    春风化雨——了无痕迹地授人以渔

    在贾老师的课堂上,你会发现每个孩子都是那么专注,每个孩子的思维都是那么活跃,他们在亲切的师生交流中,自然而然地读书、说话、遣词用句。在不知不觉中孩子们理解了词语的意思,读出了内心的体会,受到了情感的熏陶,得到了语文的学习方法。

    比如课堂伊始,贾老师在引出课题时问孩子“教师”和“老师”两个词语有什么不一样?学生们都在两个词语的意思不同上下功夫,贾老师却引导学生从书面用语和口头语言上看两个词语,从而把书面用语和口头用语的语文知识不着痕迹地教给了学生。

    再如,贾老师想告诉孩子一个同样的词语在不同的语境中有不同的意思。他没有直接说明,而是先让孩子们联系上下文理解文中“新鲜”的意思,再举起手中的苹果,问“苹果很新鲜”中的“新鲜”是什么意思?在学生交流之后,老师总结、说明这个词语至少有两个解释。没有繁琐冗长的说教,但在这个过程中,学生们不仅学会了联系上下文理解词语的意思,而且懂得了不同的词语在不同的语境中可能表示不同的意思。

    此外,还有贾老师围绕课题的教学。在贾老师的课堂上,“爸爸的老师”这样普通的五个字的学习方法竟变得那么丰富多彩:可以学习轻声的读法;可以了解书名号代表的不同意思;可以区分书面语言和口头语言……孩子们就在不知不觉间学会了这些知识。

    都说“授人以鱼不如授人以渔”。语文的“渔”往往比较枯燥,如果每位语文老师都能像贾老师那样将枯燥的语文学习方法无痕地寓于读书品悟中,想必学生的语文学习能力会得到更快地提升。

    做足细节——不放过任何一个环节

    课堂上贾老师对细节的关注也让我印象深刻。“轻一点,快一些,再读读试一试!”“爸爸的老师是男的,还是女的?我说是男的,不然为什么第四节用了‘他’?”他就是这样对细节的问题不放过,一遍遍,一句句,一字字引领着学生去咀嚼文本,使其在读中发现,在读中感悟,在读中习得方法。学生的语文素养在这样的过程中能不得到提高吗?我在课堂上经常忽视这样一些细节,更有时候因为有老师在听课,明知道有问题却匆匆而过。其实教学的每个环节都有一些关乎成功与否的细节,在每一个环节都关注细节、落实细节,学生的学习成效以及语文素养会提升得更快。 

    博学多识——努力提高自身的文化素养

    在课堂上,每一处都透露出贾老师深厚的文化底蕴、广博的知识素养。“生活中谁是数学家?”老师的一个问题激起了千层浪。伽利略、陈景润、高斯、孟德斯鸠……没有一定的知识做支撑是肯定招架不住的。

    以前,我认为自己的知识对于所教年级而言是绰绰有余的。确实,对于教科书上的那点知识我可以说是“驾轻就熟”。可是,只懂得教科书上的知识就够了吗?回想过去,自己总是在教孩子们读书的方法,在不厌其烦地叮嘱孩子们要多读、多学,却忽略了作为教师不断学习和成长的重要性。虽然学校多次组织教师学习,号召教师们多看书,充实自己,我却把这样的丰富、提高自己的机会看成是任务,被动地去完成,直到在教学过程中遇到“瓶颈”,才发觉自己懂的实在是太少太少。

    返璞归真——踏踏实实教语文

    一堂没有课件、没有音乐,只有黑板、粉笔的课,在白板、iPad盛行的今天,却让我们感受到了不一样的精彩!我想,贾老师那种踏踏实实教语文的态度是值得我们每一个老师学习的。

    我经常听到学生议论,说他们喜欢某位老师,所以听课兴致高;不喜欢某位教师,听课时总是昏昏欲睡。事实上,能否赢得学生的尊重和爱戴,不是单方面因素决定的,教师的学识、能力、性情、品德修养等综合素质融铸成其人格,这是一名教师吸引学生的主要力量源泉。今后,我将不断提高自我修养,从点滴做起,努力做个像贾老师那样极具个人魅力的教师。(责任编辑 张玉萍)

    文章录入:教育学会    责任编辑:教育学会 
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