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    教育是一种回声——读《夏山学校》有感           ★★★
    教育是一种回声——读《夏山学校》有感
    作者:王红磊   文章来源:文登第二中学   更新时间:2018-3-29 14:50:17   点击:45

    7岁的小比利,刚到夏山的时候,是一个小偷。到夏山不久,就改掉了偷窃习惯,变得快乐起来了。

    13岁的温妮弗莱德,她讨厌所有的科目,但到夏山几个月后,却为了大学入学考试而努力地学习。

    16岁的查理,自卑感很重,但经过十次与尼尔的个别谈话后,自卑感不治而愈了,现在是一个健康快乐、前途远大的青年。

    ……

    在夏山学校,你总能看到这样一些故事,你总能被这些故事震撼。一个个自卑、自私、厌学、叛逆的问题孩子,在夏山学校自由的氛围下,在尼尔智慧的引领下,在师生爱的守护下,脱胎换骨,快乐而又积极地生活着。

    这让我想起这样一个故事:一个小男孩对着山谷喊道:“我恨你,我恨你,我恨你。”接着从山谷传来回音:“我恨你,我恨你,我恨你。”于是他跑回屋里对他母亲说,山谷里有个卑鄙的小孩说他恨他。母亲把他带回山边,并要他喊:“我爱你,我爱你。”这位小孩照他母亲说的做了,而这次他却发现,有一个很好的小孩在山谷里说:“我爱你,我爱你。”

    小男孩用恨得到恨,用爱收获爱。这就像夏山学校,当它把自由、赞许、信任、尊重、宽容给与孩子的时候,孩子心中的恨与恐惧就像坚冰一样,被慢慢融化,于是爱、善良、快乐、自信、执着等种子根植于他们心间,成为他们一生的财富。

    因为平等,所以尊重

    在夏山,师生是平等的,不存在权威,孩子对尼尔直呼其名,与老师如同朋友,他们一切自由的、发自内心的、率性的言行举止,都会得到尊重与认可。于是他们的恐惧感消失了,他们的天性才得以释放。

    记得前年我班就有不少问题学生,他们散漫、不服管,很是让我头疼。那天中午,本该在校睡午觉的于越却迟迟未到,他既没有自己请假,也没有让家长打电话请假,于是我断定他一定是无故逃学了。我对他的不尊重老师有些愤然。我想象着他来到教室时我的大发雷霆,想象着他被我语重心长教导后的羞愧与悔恨,我想这次我一定会用我的气势压倒他,从而震慑一下班级里的其他问题学生。

    正想着,于越走进教室朝他的座位走去,若无其事的样子彻底激怒了我。我厉声一喝,他才心不甘情不愿地来到我的面前,一脸的玩世不恭。其实这种阵势他早就经历过,对于这种暴风骤雨式的批评,他早就有免疫力了。直觉告诉我,这种办法是行不通的,我必须另辟蹊径。

    于是我放下架子,和他进行平等的交流。我们面对面地坐着,他显然有些受宠若惊,对于这种平起平坐的交流方式有些不大适应。于是我笑着对他说:“中午没睡觉是不是有些困?我如果哪天中午不睡,下午就没有精力讲课。其实有时在校待时间长了,中午真想出去,可是我有工作呀,总不能不管班级吧!”听了我的话,他似乎也有同感,自己坦白说,中午他出去玩了,因为不想呆在教室里,一整天呆在教室里太无聊了。接着他开始发泄他对学校和老师的不满,说学校和老师管得太严,他感到压抑……就这样,他畅快地发泄着,我静静地聆听着,于是恨如垃圾般从他心里倒出来,这些他压抑太久了。

    笑容在他的脸上绽放,阳光般明媚。我知道,对待问题学生,教师应该放下权威的架子,消除学生的恐惧,让他们体验到被尊重、被认可的感觉。只有当我们和孩子平等相处时,我们对他发脾气才是没有危险的,相反他们会以更好的表现来回报我们。

    一年中,我多次和于越平等交流,他对教师和学校的恨与恐惧感在慢慢减少。自那以后,我无论在哪遇到他,总能见到他对我投以微笑,他的莞尔一笑既是对我的尊重又是对我的感激。是我对他的尊重才换来他对我的尊重,力是相互的,尊重也是相互的,尊重的回声是尊重。

    叔本华说:“要尊重每一个人,不论他是何等的卑微与可笑。要记住活在每个人身上的是和你我相同的性灵。”是呀,尊重是我们教师能够给予孩子的最好礼物,就像《夏山学校》中所说的那样,所有问题儿童的不良行为都是缘于爱的缺失,处罚和道德说教只能增加他们的恨,而永远不能解决问题。我们教师对待问题学生,要做的就是尽量消除权威,少教训他们,不去逼迫他们,用爱心去拯救他们。

    因为肯定,所以温暖

    尼尔先生说:我们要和孩子站在一起,与孩子站在一边就是给孩子爱,那并不是一种占有的爱,也不是一种不讲理智的爱,而是一种让孩子感受到你爱他,也赞成他一切行为的爱。

    艾华是我班的一名学生,她很小的时候母亲就离开了家,她和爷爷奶奶还有爸爸住在一起。爷爷奶奶并不喜欢这个孙女,爸爸整天忙于生计也无暇顾及女儿。于是艾华养成一身陋习,打架、说谎、不遵守纪律、顶撞老师,在人们的眼中她就是一个不折不扣的女霸王。

    一天,邻班的一位家长找到我,气愤地向我陈述艾华的“罪行”,并且说艾华曾扬言要找人打她女儿。听完,我找到了艾华,向她了解了事情的来龙去脉。原来,邻班女孩林仪上周剪了一个另类的头型,被艾华看中了,于是这周艾华也剪了同一发型,林仪觉得这发型归她专有,认为艾华有意刁难她,于是千方百计想要艾华重换发型,曾经当着艾华的面骂她、侮辱她,艾华哪能受此窝囊气,于是扬言要找人打林仪。

    清楚了事情的来龙去脉,我暗地里竟有些同情艾华,从小失去了母爱,父爱也不完整,还要承受来自同学和家长的刁难,幼小的心灵如何承受这一切?于是我找到艾华,告诉她,你有自卫能力是对的,面对别人的无理刁难,你必须进行自卫,但是自卫的方式不能偏激,要用理智的方法进行反击。之后,在林仪家长无理的狡辩面前,我极力维护艾华,始终和艾华站在一起,让她感到自己并不是一个人,而是有老师和她在一起。

    后来,艾华用最认真的字迹、最虔诚的态度,给我写了一封信,其中有这样一句话:“老师,你是这个世上第一个庇护我守护我的人,是你的肯定、你的理解让我明白了,什么才是真正的爱。”

    像艾华这样的孩子是可怜的,他们孤独、自卑、焦虑、充满仇恨,他们表面看起来很强大,其实心理都非常的脆弱。他们需要的是我们和他们站在一边,他们需要的是爱,老师的理解、肯定和赞许,都会让他们感受到阳光普照般的温暖。

    孩子是聪明的,他们会以爱报爱,也会以恨报恨。当你爱他时,他们会感觉到的,他们也会报以回声“我爱你”。

    雅斯贝尔斯在《什么是教育》中这样理解教育:“教育的本质意味着:一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”其实,成长中的孩子,特别是问题孩子,他们是最需要被唤醒的灵魂。他们是春日里干涸的那株草,夏日里青涩的那枚果实,需要爱的雨露,才能成长,需要阳光的温度,才能成熟。作为教育工作者的我们,要重视情感教育,要懂得尊重学生、庇护学生,用平等去打开他们的心扉,用理解去抚慰他们的伤痛,用爱去替他们疗伤。请不要着急,请不要放弃,要学会等待,等待他们终有善良的那一天,终有真正快乐的那一天,终有成功的那一天。

    最近很火的一首小诗《每个人都有属于自己的时区》,就生动地诠释了不同人不同的成功际遇:

    ……

    奥巴马55岁就退休,

    川普70岁才开始当总统。

    世上每个人本来就有自己的发展时区。

    身边有些人看似走在你前面,

    也有人看似走在你后面。

    但其实每个人在自己的时区有自己的步程。

    不用嫉妒或嘲笑他们。

    他们都在自己的时区里,你也是!

    生命就是等待正确的行动时机。

    所以,放轻松。

    你没有落后。

    你没有领先。

    在命运为你安排的属于自己的时区里,

    一切都准时。

    这是一首励志的小诗,也是一段有关成功的宣言。作为教育工作者,我们要看到的是:不要嘲笑和鄙视任何一个孩子,而是要在他们心田撒种爱的种子,然后去守望他们。要相信每个孩子在自己的时区里都有自己的步程,他们无所谓落后,无所谓领先,在属于他们自己的时区里,一切美好都会如约而至。

    请相信:

    我们播种什么,就将收获什么;

    我们给予什么,就将得到什么。

    教育,是一种回声。

    (责任编辑 倩)

    文章录入:教育学会    责任编辑:教育学会 
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