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    以德养心  以法约心——参加山东省道德与法治德育优秀课例观摩活动有感           ★★★
    以德养心  以法约心——参加山东省道德与法治德育优秀课例观摩活动有感
    作者:田晓玲   文章来源:文登区教育教学研究中心   更新时间:2018-3-29 14:34:42   点击:257

    11月20日—23日,山东省小学道德与法治德育优秀课例观摩暨新课程教学实施研讨活动在青岛市城阳第二实验小学举行,全省有720人参会。三天的时间里,共安排了一位专家讲座和十二节优秀课例展示,行程紧锣密鼓的同时含金量也很高,让我真正享受了一次“盛宴”。

    课堂上老师们先进的教学理念,崭新的教法,创新的思维,灵活多样的教学手段,自然大方的教态,风趣幽默的教学风格,变化多端的多媒体课件,这些都给我留下了深刻的印象和启迪。赞叹之余,更多的是深深的思考,我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。现将这次学习的“精华集锦”分享如下:

    一、胸中有标,准确把握教学目标

    教学目标是课堂教学的灵魂。纵观这12节课,不难发现老师们都能认真钻研教材,紧扣课程性质,突出学科特点,教学设计思路清晰,教学目标把握准确,既实又细,实现了三维目标的和谐,并围绕目标开展了一系列的师生双边活动,较好地完成了对所学知识的运用与转化。比如,《上课了》一课,教师将教学目标定位为:引导学生保持积极愉快的上课心态,形成良好的课堂听课、提问习惯;帮助学生学会借助课程表准备用具以及做好课前心理准备的方法;引导学生知道基本的课堂学习要求和规则并努力做到。整节课,教师通过“课程表我会看、课前准备我能行、我是快乐小问号”等环节自始至终围绕目标设计实施,真正让学生动起来,活起来,参与进来,生动体现了以学生为本的课程理念。

    《玩得真开心》这节课,盖老师确立的教学目标是:引导学生健康安全有公德地玩耍;引导学生与家人一起玩耍;引导学生动脑筋、有创意地玩耍。为此,整堂课呈现出三大版块:独自合理地玩,与家人一起玩,有创意地玩。如何达成教学目标?对一年级的孩子来说,说教的效果肯定不好,简单地说应该怎么做不该怎么做根本走不到孩子的心里去,更别提指导他们的生活了。为此,教师将这节课加入了三段小视频和五个小游戏。每一段视频的指向都非常明确,小游戏的选择也是目的明确、层次清晰。在整个过程中,教师既培养了学生核心素养中的创新意识,也实现了根据学生的特点和接受能力由浅入深,一个层次一个层次地递进,进而达成教学目标的目的。

    二、眼中有生,高度重视学生体验

    俗话说:百闻不如一见,百见不如一做。知行合一,贵在实践。在《别伤着自己》这节课中,聊城的郝老师就很注重这点。比如:在“传递剪刀”这一环节,配以朗朗上口的歌谣,让孩子实践体验。又比如在判断一杯水能否直接饮用时,让学生亲身体验,最后总结出:一看是不是冒热气,二触是不是烫手,三喝试试水温。这些创造性的体验环节有着浓厚的生活气息,非常有效地指导了学生的生活。《在邮局工作的人》一课中,老师为了让学生体验邮局工作人员的辛苦,精心设计了分拣信件的小格子,模仿邮局工作场景,让学生用一分钟的时间进行信件分拣,当孩子们体验完成后,都发自肺腑地感慨:“好累呀!”“胳膊好酸呀!”“胳膊都要掉下来了!”这就是课堂体验带来的效果。

    当然,体验学习的重要价值,不在于让孩子们学会某种技能或某种方法,而在于让孩子们在活动中获得真实的感受,这种体验是形成认识、转化能力的重要方式。课程标准中提到,“能根据需要动手制作简单的道具、小模型、小物品等开展活动”,就是提倡我们以活动促体验,以体验融生活。就像《快乐过新年》一课,老师通过组建“家庭”的形式将学生分为五个小组:读春联家庭、描福字家庭、团圆饺家庭、讲故事家庭、大拜年家庭,以活动促体验,引导学生全面了解春节习俗。

    三、学中有法,合理运用各种教学策略

    我们常说:教学有法,教无定法。活动中老师们发挥自身优势,灵活使用教学策略,精心设计,追求教学环节的和谐。本次的12节课例中,有2节是高年级的课,涉及到“课前准备,搜集资料;关注生活,揭示课题;合作交流,体验感悟;媒体演示,升华体验”等教学环节。如:《走进网络时代》这节课,老师在课前对小学生上网情况、家长看小学生上网情况进行了调查,并制作了柱状统计图,真正做到了问题从学生中来,从生活中来。在接下来的环节中,老师采用填表、表演、讨论、演示、模仿等学生喜闻乐见的方式展开教学,取得了很好的效果。这样的课堂就是李教授在报告中所讲的“紧盯孩子的生活”的课堂,注重让学生人人参与,关注学生的体验和感受,力求体现课堂教学是学生的生命的历程。

    四、心中有情,注重学生情感的升华

    品德教育是一种心灵交流的过程,更是一种情感交流的过程,在这点上,《快乐过新年》《玩得真开心》这节两课就做得非常好。《快乐过新年》这节课,让我感受到了浓浓的节日气氛还有浓浓的亲情。在课堂中,李传远老师引入一个家庭团圆的绘本故事,以家为单位分小组,让孩子们说一说自己家里过春节的故事。与此同时,教师制作、搜集了感人的视频,并用自身的情感、语言来感染着学生,使学生的情感积淀更深,也感染了在座的所有老师,表现出了极强的课堂驾驭能力。学生在思考、交流、体验中得到了情感的升华,情理交融的教学达到了令人满意的教学效果。

    五、活动有趣,合理设置学生活动

    在活动中探究、在交流中感悟是品德与生活课堂的主题。这些展示的课例从教学设计上来看,老师们注重创设情境,注重学生的主动参与性,注重在活动中让学生分享感受和活动成果,以提升学生的生活经验。

    12节课大多是以儿童直接参与活动为主要教学形式,强调寓教于活动中。特别是低年级学生更是喜欢在玩中学、做中学、模仿中学。如:《课间十分钟》一课,其主旨就是让学生不仅会学习,还要会玩、会休息。为此,课堂上,老师通过话游戏、玩游戏、改游戏三个活动,有层次、有梯度地逐步深入,同时,把枯燥的知识寓于富有趣味的活动之中,活跃学生的思维,唤起他们的注意力。尤其是在“东西南北”游戏活动中,一开始老师让孩子自己玩,可是他们不会玩,以此为契机,老师不断追问,使孩子们懂得了要想玩得好就要学会合作的道理。

    临沂市陈法瑛老师执教的《早睡早起》一课,活动也是真实多样、精彩纷呈。如:在课堂上老师围绕“科学合理的睡眠时长是多少”设计了三个活动。第一个活动:几点睡才合适。它解决了睡眠不足的原因分析问题,让孩子们知道自己应该几点睡,睡多久才合适。第二个活动:没早睡,真糟糕。通过这个活动中的情景剧表演和现场采访老师等环节,学生知道了睡得晚、睡眠不足带来的一系列危害。第三个活动:早睡早起,我可以。解决了一部分孩子因为各种原因睡眠不足的问题。不难看出,陈老师这节课的设计思路就是:抛出问题,活动引领。而学生在活动中真正体会到了要按时作息,基本树立了按时作息的意识,进而达成了教学目标。

    六、手中有源,多媒体运用精彩到位

    上过公开课的老师可能都有体会,一年级的课是最难上的,也是最有挑战性的。难在哪里呢?难在对学生的掌控。一年级的小朋友上课时注意力集中时间短,坐不住,他们生性活泼好动,在他们身上所表现出来的天真、童言无忌是可爱的,但对于上课的老师来说,又是令人发怵的,因为你永远不知道下一秒他们的小脑袋里会蹦出什么新奇的想法。因此,这就要求教师不仅要做到眼中有学生,还要做到手中有方法。如:《吃饭有讲究》这节课,老师知道一年级的小朋友喜欢卡通形象,就设计了筷子兄弟,并让其成为贯穿课堂始终的线索,一会儿让其帮忙请小助手“显微镜博士”,一会儿教孩子们“六步洗手法”儿歌,时时吊着学生的胃口。每当孩子们注意力稍有松懈的时候,筷子兄弟就出场了。可以说整节课妙趣横生、寓教于乐,非常符合低年级学生的认知特点。

    此次新编教材的另一个特点就是将儿歌、绘本、传统文化渗透在教材中,成为一条暗线,这正是基于低年级儿童识字量少,喜欢生动直观的图画、朗朗上口的儿歌这一特点而确立的。但要充分发挥它们的作用,还需要老师进行二次整合和开发。为此,邵慧老师在《新年的礼物》一课中就既尊重教材又不拘泥于教材,大胆开发,如在“说说自己取得这么多的进步,最想谢谢谁”这个环节当中,教师通过媒体绘本的形式配上音乐,加上孩子们熟悉的图片以及富有感染力的语言,让学生清楚地认识到通过自己的努力和身边人的帮助,才能有今天不断的进步和成长。在课堂的最后环节,教师采用儿歌录音和加入卡通事物的方法,来诉说新年新气象,让学生感受到新年的美好,从而唤起学生对新学期生活的向往。

    新教材的使用已有3个多月,它就像种子刚刚落地扎根。而要想让这粒种子长成大树,让我们这个学科真正起到“立德树人”的作用,我想还需要我们不断夯实根基,需要我们不断浇水、施肥……随着后续一年一年的教材培训,随着不断的摸索实践,相信我和我的同事们会对这个学科的认识越来越深刻。崔允漷教授说:课程是条船,德育是彼岸,我们都是摆渡人。让我们一起为课程、为孩子、为明天,做一名称职的“摆渡人”。

    (责任编辑 艳)

    文章录入:教育学会    责任编辑:教育学会 
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