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    每一粒种子都有萌发的力量           ★★★
    每一粒种子都有萌发的力量
    作者:毕巍   文章来源:文登区三里河小学   更新时间:2018-3-27 14:06:21   点击:52

    步入三里河小学,你会看到孩子们衣着整齐、笑容灿烂,见到老师和客人大方而自然地鞠躬问好;每天清晨,校园内国歌响起时,无论身处何地,所有师生都会面向国旗方向肃立或敬礼,并唱响国歌;课间,教室内外进行着各种趣味游戏,孩子们尽情欢笑;各项文体比赛中,三里学子的翩翩舞姿、笔走龙蛇、矫健身影都给人们留下了深刻的印象……

    几年来,孩子们的身上发生了令人惊喜的变化,学校周围的居民也连连夸赞,“三里河小学的学生真有礼貌!”“三里河小学的学生真热心,看我年纪大了,主动帮我拿东西!”……这一切,都要归功于学校的“种子少年”评价活动。经过两年的摸索和实践,我们的评价体系日臻完善,各种成效也逐渐显现,一个个“种子少年”正沐浴着教育阳光,萌发出蓬勃的力量。

    埋下梦想的种子

    还记得,学期初开家长会时,一位一年级家长说:“老师,你的小种子是什么样的?我想看看。我家孩子上学第一天,回家就跟我说要好好表现,攒小种子,当种子少年。”每学年初,学校都会举行以“争当种子少年”为主题的开学典礼和开学第一课,在每一个孩子的心中都种下一颗“争当种子少年”的种子,在这个目标的引领下,同学们在美德、健康、礼仪、勤学、博艺、实践六个方面尽己所能,各展所长,向更好的自己迈进。

    积蓄萌发的力量

    为记录下每个种子少年成长的足迹,我们号召同学们建立《种子的路》成长档案。档案里记录了学生个人从一年级开始的学习和生活历程,有不同时期的照片,有参加活动的剪影和感想,有最得意的作品,有读过的书目记录及感想,有取得的荣誉……其中的《善言善行储值存折》则记录了学生个人日常学习生活中点滴的善言善行。《存折》上的内容可谓丰富多彩,班级事、学校事、家里事、社区事面面俱到,同学情、师生情、亲子情、邻里情处处真情。如今,校园里随处可见主动弯腰捡起地上杂物的同学,上前提醒攀爬台阶注意事项的同学,热心帮助他人的同学……在家、在学校、在社区,处处都留下了孩子们不断向善、行善的成长足迹。

    “集种子贴——换能量卡——得证书——获奖章和奖杯”,这种递进式评价模式,不断激发着学生的“争章”意识,激励学生不断地超越自己,由他律“争章”到自律“守章”。对于最终通过层层评选评出的班级、年级、校级“种子少年”,学校会利用校园广播、升旗仪式、校园宣传栏等,广泛宣传他们的先进事迹,让“种子少年”评选真正成为“树立典型,激励进步”的良性评价机制。

    静待花开的芬芳

    为给孩子们搭建锻炼和展示的平台,我们在校内外开展了丰富多彩的活动。《种子的梦》作文刊,为学生搭建了习作展示的平台;“小种子特色文化长廊”以“水墨丹青”“纽扣乐园”“纸花飞舞”“梨园春色”等为主题,集中展示了学生动手动脑的综合实践能力和无穷的智慧与想象力;“体育节”“科技节”“艺术节”“读书节”“种植节”“戏剧节”“游学节”校园七大节中,学生们各显身手,有运动的天赋展现,有艺术的特长展演,有自信的演讲展示……这里充满了欢声笑语,更充满了创意与激情。

    种子少年评价体系,注重发现与挖掘每一个学生的潜能和特长,帮助每一个学生搭建平台,建立自信;评价更注重过程性和多元化,访谈、问卷、观察、学生自评、生生互评、家长评价、教师评价、社区评价等方式,让评价充满生命的质感。在一次种子少年颁奖典礼上,一位家长写下这样的感言:“种子少年评价体系,让孩子重新认识了自我。多一种评价,就多一份自信,多一份美丽。”

    花的绽放只是一瞬间,成长却需要日复一日地积聚力量。三里学子正如一粒粒种子,为着将来的绽放不断地积聚着萌发的力量。

    文章录入:教育学会    责任编辑:教育学会 
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