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    借助信息技术  打造灵动智慧课堂           ★★★
    借助信息技术  打造灵动智慧课堂
    作者:孙向进   文章来源:文登区七里汤小学   更新时间:2018-3-23 14:11:05   点击:81

    信息技术的高速发展,让手机、电脑、ipad等电子设备逐渐走进千家万户,微博、微信的广泛应用已经改变了我们的生活。受信息技术影响,教育教学手段也在悄然发生变化。如何利用信息化手段来丰富课堂教学,优化课堂教学结构,拓宽学生知识面,提高课堂教学效率,让课堂更加智慧、灵动呢?

    一、如水展示,自由分享课堂教学的每一个细节

    智慧校园的建设、千兆光纤的接入及信息技术升级,让教师运用更多的信息技术展示课堂教学变得越来越简易,课堂教学也因此变得灵动鲜活起来,以智慧引领为要求的信息化教学已经成为各个学科的教学常态。9月,学校部分班级安装了鸿合触控一体机,如何让这台先进的电子设备服务于我们的课堂教学?学校的水润教育教学方针中明确指出,要探究实践,开发潜能,启迪智慧,发展能力。唯有不断地探究、实践,深度挖掘一体机的功能,才能更好地发挥其教学优势,使其服务于课堂教学。于是我以家长开放日活动展示为契机,潜心研究其各项功能。

    活动当天,我站在家长中间,在教室里的任何一个位置,通过手机左右滑动,来播放一体机上学生的精彩表现,并在点睛之处做批注,行云流水般的展示看得家长全神贯注。趁热打铁,我用手机把家长们专注听讲的照片上传到了一体机,照片里每个人表情清晰、眼神明亮,仿佛是学生那一张张求知若渴的脸。随后,我切换到直播模式,随着镜头的拉近,即使是坐在最后一排的家长,也能在大屏幕上清清楚楚地看到水滴争章台的文字。手机控制、照片上传、现场直播,先进的信息化教学手段,如水般流淌到教室的各个角落,让家长们切身体验到了高科技给课堂带来的巨大变革,感受到了技术更新给教育带来的深远影响。

    二、如水深研,专注探究教学细节

    水润课堂教学中的“如水深研,专注探究”,是指在课堂教学中,对难以展开的教学重点和难点,发挥团队智慧与优势,精心考量,实验探究,在富有开放性的问题情境中寻求答案。在刘爱俊老师讲授的《观察物体》一课中,学生们的空间想象力非常匮乏,致使我们发现教学内容难以有效展开,如何改变这种状况?数学团队的教师经过几轮打磨,反复研究,智慧碰撞,终于找到了解决办法。根据大家的提议,刘老师通过3D ONE教学软件,把课堂上难以呈现的部分制成微课,利用微课技术展示天空呼啸而起的战机、车间里工人制作的零件、建筑工地巍然矗立的高楼等现实景物,并利用翻转、定格、缩放等功能,让学生从不同的角度观察物体,使其深刻理解了立体图形的三维视图,大大提高了数学课堂的趣味性和实效性,使数学课堂变得灵动精准,更加活跃。

    三、如水回旋,巩固拓展课堂内外

    课堂是教育的主阵地,学校提倡教师充分运用先进的白板、希沃和鸿合教学软件,将课内知识有效延伸,拓展到课外,更好地巩固课堂教学成果。通过威海智慧教育平台,进一步拓展教师与学生间传道、授业、解惑的渠道。每周三是学校的自主学习日,学生会主动通过智慧教育平台,搜索不同学科的电子学案,观看视频,学习微课,并把自己的学习成果拍成照片,上传到平台中。教师也可以针对学生的网上答题,即时做出批注、解答。轻松愉悦的学习方式在师生之间很快流行开来,并形成了固定的学习模式。教师的教与学生的学,无论是在课堂上还是在家庭中,都能顺利、高效地进行,这一切,不正是学校水润教育理念中,如水回旋,以课后练习巩固课内新知,让知识最大限度得到拓展的真实体现吗?

    正如约翰·杜威所说,今天的教育和老师不生活在未来,未来的学生将活在过去。“互联网+”以不可逆的方式推动着教育与学习方式的变革,让我们成为新时代信息化教学的践行者。唯有不断地学习,掌握先进的信息化教学手段,才能在以水润教育为核心的教育理念中,优化课堂,提高学习效率,从而让我们的课堂更加灵动、鲜活而富有生命力。

    文章录入:教育学会    责任编辑:教育学会 
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