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    教育应如水           ★★★
    教育应如水
    作者:于晓明   文章来源:文登区七里汤小学   更新时间:2018-3-23 9:25:03   点击:27

    在教育领域中已经摸爬滚打了二十多年,二十年间,我常常在想:什么是教育?理论上说,所谓教育,就是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程,主要是指学校对儿童、少年、青年进行培养的过程。而实际工作中,教育是什么呢?

    有人说,教育是光,照亮万物身心;有人说,教育是火,点燃斗志激情。似乎都是,似乎又都不是。顽皮的孩子在老师的引导下,一天天地发生着变化,变得懂事、灵动;心有怨愤的学生,在老师的关注和爱护下,一天天地发生着变化,变得平静、温和;满脑子只想着玩乐的少年,在老师巧妙的熏陶和感染下,一天天地发生着变化,变得爱读书、爱学习,变得勤奋、积极……所有的变化都不是立竿见影,所有的好转都不是立见成效,无一例外,都是在循序渐进的过程中悄悄发生着变化,演绎着“随风潜入夜,润物细无声”的曼妙。

    当我走进处于地下温泉之上的文登区七里汤小学后,我知道了,教育应如水,如温泉,晶莹、灵动、温暖、柔韧、融合。

    水最晶莹。它像阳光一样透明,我们永远能看到它晶莹的内心,无论深或浅,都从一而终地透明。教育应如是,将每一颗可贵的心灵都呵护如新,清扫如新,时刻保有道德上的崇高感、品质上的洁净感。

    水最灵动。它随物赋形,行于所当行,止于所不得不止。能走动就走动,能渗透就渗透,能挥发就挥发。教育亦如此,需因材施教,需因地施教,也需因时施教。不同的场合、不同的时间、不同的对象、不同的内容,都要采取不一样的富有个性化的教育方式。学生坐在教室里听讲是接受教育,走进田间地头劳动实践也是接受教育;教师教学是教育,家长陪伴也是教育;看书阅读是教育,远足游学也是教育……教育之方式多样,教育之无形无势,恰如水之灵动。

    水最温暖。它有着一颗充满母爱的心,它用生命的乳汁喂养着这天地间所有的生命,让自己的生命在别人的生命里得到升华,获得永恒。这就如同老师对孩子的爱。学困生,我有方法,悄悄引导你;贫困生,我有爱心,悄悄帮助你;心理障碍生,我有技术,悄悄点拨你……教育如水,如温泉,在这里,温暖着你,等候着你。

    水最柔韧。不管前面是深谷,是悬崖,还是火海,它都像一匹烈马伸着倔强的脖子勇往直前,永不回头。教书育人如此,教育改革亦如此。困难绝不是停步的理由,反而是前进的动力,是永不回头的冲锋号。教育唯有如此,才能真正地推动历史前进的车轮。

    水最融合。即使只是一滴水,它也有着大海般的包容,接纳所有的原生态,用最博大的胸怀,承载生命的成长。教育者须如水般宽容、仁爱,须平等、民主地对待每一个孩子,并坚信每个孩子都能成才,给足孩子成长的时间和空间。教育须如水,滋润心田,播下爱的种子;抹去功利,戒急戒躁;放眼终身,撑起蓝色的天空……

    教育应如水。老子在《道德经》中这样说:“水善利万物而不争,处众人之所恶,故几于道。居善地,心善渊,与善仁,言善信,政善治,事善能,动善时。夫唯不争,故无尤。”孔子在《论语》中这样评价水:“夫水者,启子比德焉。遍予而无私,似德;所及者生,似仁;其流卑下,句倨皆循其理,似义;浅者流行,深者不测,似智;其赴百仞之谷不疑,似勇;绵弱而微达,似察;受恶不让,似包;蒙不清以入,鲜洁以出,似善化;至量必平,似正;盈不求概,似度;其万折必东,似意。是以君子见大水必观焉尔也。”

    无论是道家还是儒家,对水的解读让我们更加深信:教育应如水,教育者更应秉承水之品行善施教化之责,在尘世中静守一份净土,巧施一份智慧,来时干干净净,走时了无牵挂,只留下水流过的痕迹——教育的智慧和育人者的情怀。

    文章录入:教育学会    责任编辑:教育学会 
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