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    构建“一讲三训”培训体系  造就优质家教队伍           ★★★
    构建“一讲三训”培训体系  造就优质家教队伍
    作者:孙希敏   文章来源:乳山市教学研究中心   更新时间:2018-1-15 13:52:37   点击:70

    近年来,乳山市高度重视家庭教育,大力开展家教培训,有效发挥了家校教育合力,厚植了优质教育新的增长点,今年5月被省教科院确定为“山东省家庭教育实验基地”。

    学校和家庭是家庭教育的主阵地,教师和家长是主力军。所以,我们以家教队伍培训为切入点,探索构建了“一讲三训”培训体系:一讲,即举办家教有益讲堂,分享家教理论经验成果;三训,即开展家教辅导员队伍、家教骨干分子、家教基础力量培训,提升家教实战能力,从根本上提升培训层次,助推家教工作转型升级。分类层级培训,打造实施优质家教的过硬队伍。

    一讲:举办有益讲堂,让更多的人分享家教理论经验成果

    为了提高工作效率,形成弯道超越的新优势,我们在全市层面,一方面主动邀请外地专家前来传经送宝,一方面积极总结提炼域内典型经验,形成内外互促的合力。

    (一)分享专家理论成果,夯实家教前进路基

    为借势发展,打牢家教理论基础,夯实家教前进路基,教研中心定期深入学校调研,根据汇总的问题和梳理的需求确定家教有益讲堂的主题,从全国各地遴选有名气、接地气的专家,对学校领导干部、班主任、家委会成员进行专业性的理论引领和科学的方法指导。每次讲座前,我们都提前将问题和需求发送给专家,以便他们有针对性地准备讲座内容,提高讲座的精准性和实效性。去年10月到今年3月,我们先后邀请丁莉莉、贾玲、丁丙、孙晓俊举办了《做有利于孩子自成长的新父母》《陪伴孩子走过心理关键期》《轻松搞定学习,健康快乐成长》《新高考的应对策略》四场大型家教有益讲堂,以理论与案例相结合、报告与研讨相结合的方式,对我市学前、小学、初中、高中各学段家教工作的重点、难点和热点进行解疑答惑、掌灯指路,专家们不仅当场提出了很多具体的有价值的建议,而且还通过加入QQ群等方式与广大教师和家长保持长期联系,延伸了指导和服务的链条。

    (二)分享优秀经验成果,丰硕家教实践果实

    探索既需要潜心钻研、埋头苦干,更需要互相合作、互相激励,取长补短,丰满自己。所以,教研中心积极挖掘典型、总结经验,为学校搭建学习交流、取长补短的平台,在促进成果共享的同时,提升了交流学校的成就感,增强了学校的竞争意识。例如,今年4月份,我们把有益讲堂开到了学校,组织全市各学校到黄山路学校参观“幸福家校合作文化”,现场观摩了该校“幸福时间”的节日文化和“幸福空间”的家校组合文化的典型做法,在学习其独具特色的家长开放日、亲子共读、聘请家长教师、主办家长校报、家校互动感恩教育活动的同时,也通过集体研讨提出了进一步优化改进的建议,为该校家校共建打开了新的思路。

    此外,为更好地分享家庭教育经验,教研中心还把有益讲堂办成报刊,坚持“规范管理、凸显特色”的原则,督导各学校每月编写一期《家教月报》,内容包括教师家教指导、家长经验谈、学生诉心声等,定期评选并择优刊发,以此督促学校重常态管理、重自主创新、重经验总结,让家教工作开展得有声有色有实效。比如,我们每学期初都组织学校编写《新学期学习指导专刊》,引领家长帮助学生调适入学心态,进行学法和习惯培养等方面的指导,深得家长和师生的广泛好评。

    三训:通过三类培训,打造实施优质家教的过硬队伍

    家庭教育的高质量推进需要锻造一支高素质的队伍,为此,我们沿着校内、校外两条线,对家教辅导队伍、家教骨干分子、家教志愿力量进行专业化、实战化培训,收到了“一点突破、全盘皆活”的效果。

    (一)精心培训家教辅导队伍,提高家教指导水平

    家教辅导员是家教队伍的“火车头”,也是全市家教工作开拓前行的“金刚钻”,因此我们除了对其素质能力、工作经验等硬件实力进行严格把关之外,还需要对其责任心、担当精神、创新意识等软件素质进行全面考核,确保他们能作为、会作为。为此,我们采取自荐和选拔相结合的方式,为基层各学校选定1-2名市级辅导员并颁发聘书,由市家教指导中心统一管理,一方面采取走出去学、请进来教两大渠道进行专业化的高端培训,大力提升他们的个人综合素质;另一方面组织他们将高端培训收获和学校典型经验融会贯通,通过举办公益讲堂、送教进校等系列家教活动开展指导服务,充分发挥其“领”的作用。

    在此基础上,我们还充分发挥家教辅导员牵头引领的作用,组织他们建立学校家教工作室,为教师和家长提供家庭教育指导。目前,我市共有家教辅导员52名,建立家教工作室31个,成为协同推进全市家庭教育的动力泵。

    (二)重点培训家教骨干分子,提高家教指导力度

    实际工作中,各学校都陆续涌现出了一批优秀的家教骨干,成为家庭教育的主力军和学校家教工作室的主要成员。这支队伍以班主任、教研组长和心理咨询师为主体,具备专业知识丰富、与学生和家长接触密切的天然优势,是家教工作的具体组织者和实施者。为此,我们主要从“用”的方面出发,由家教辅导员协同学校对其进行如何召开好家长会、如何组织好教师家访和家长开放日活动、如何使用好班级家教热线和校园网“家教教育园地”等方面的通识培训,让他们熟练地掌握基本要求和相关技巧,从而有效地带动周围的其他教师共同做好家教工作。

    为营造“有为才能有位”的工作氛围,我们采取家教指导中心统一组织理论考试、学校组织家教实践测评的方式,对骨干教师进行考核,统一颁发“家教指导师”证书。目前,我市已有300多名教师通过考核,取得了家教指导上岗证书,在指导、联合广大教师和家长开展家教工作上取得了理想的成绩。例如,怡园中学家教工作室的教师联合学校家委会,按照“就近为主、自由结合、自愿参加、学校指导”的原则,以村居或社区为单位,将有共同爱好和兴趣的学生组织在一起,建立“校外成长共同体”,由家长委员会或有特长的学生家长组织学生开展系列研学活动,有效解决了学生在校外缺乏监管、成长无助等问题,为学生校外成长找到同伴。目前,市区的其他几所中小学正在借鉴这种做法,可以预想,一两年后,家庭、学校、社会三方携手共育的局面很快会打开并成为常态。

    (三)着力培训家教志愿力量,提高家教参与水平

    有效利用家教志愿力量,是现代教育发展的内在需求,更是提升学校办学水平、丰富优质教育资源的重要途径。在家委会建设过程中,我们注重引导学校有意识、有侧重地对有专长、有成就的家长进行培训,提升他们参与学校活动和管理的意识与能力,既弥补师资力量不足、教育资源短缺的问题,又能更便捷地收集教学“金点子”,使其成为教育新成就、新风貌的“宣传机”。

    例如,我市第二实验小学针对单一的课本知识难以满足“博雅教育”纵深推进的问题,组织家教工作室与教导处联合开展了系列家教志愿者培训活动,创新开设了“家长课堂”,间周安排一次课程并编入课程表,以“家长自荐+班委会选拔”的形式确定每班的“客座教师”。“法律爸爸”“医护妈妈”“消防爸爸”“烹饪妈妈”等家长志愿者“登台献艺”,为学生们送去了与众不同的文化大餐,也使该校成为一个容纳八方资源的大教室。通过系列专题培训,越来越多的家教志愿者提高了开展家庭教育、参与学校管理的意识和能力,有的毛遂自荐担任校本课程指导教师,有的主动为学校文化节等活动出谋划策,有的联合学校组织一些校外实践活动……更为可贵的是,有些不具备某项能力的,则主动引荐、动员亲朋好友担任志愿者,这些成为乳山教育一道靓丽的新风景。

    我市的家教研究系列成果先后在《中国教师》《父母课堂》《山东教育》《山东教育报》等刊物上得到重点推介,明显提高了办学的社会满意度。但探索始终在路上,我们任重而道远。下一步,我们将认真落实习总书记的重要讲话精神和教育部《关于加强家庭教育工作的指导意见》文件精神,根据省教育厅、市教育局对家庭教育工作的新要求,求真务实,开拓创新,促进家庭教育工作更上新台阶。

    (责任编辑 倩)

    文章录入:教育学会    责任编辑:教育学会 
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