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    纸面谈心,让走失的心灵回归           ★★★
    纸面谈心,让走失的心灵回归
    作者:丛玉波   文章来源:乳山市大孤山镇中心学校   更新时间:2018-1-11 14:59:46   点击:29

    担任了多年的班主任,对班级的问题学生大多采用“面谈”的方式,谈了散,再谈再散,真正让学生心悦诚服的并不多见。这引发了我的思考:教师惯用的教育方式能不能改变一下,既让学生喜欢接受,又能达到教育目的?一段时间里,我从学生互赠的贺卡中得到启示:学生那么爱读同学写在纸面上的话,教师为什么不能用这种学生喜欢的文字方式,去打开一些“问题生”的心扉呢?带着这种思考,我采取了富有人情味的教育手段:用纸面谈心的方式,去呼唤走失了的心灵。

    三年前,班级有个男生,学习较差,上课捣乱,常给任课老师找别扭。他自己说:“我也知道自己坏,可我喜欢这样做。”对此我感到很头疼,多次找他谈心,都没有什么起色。于是我第一次试着用“写字条”的方式来触动他。经过认真思考,我写下了这样的话:“我知道,你是一个讲信用又重感情的孩子,这使你不断进步成为可能。我曾为你的不争气而焦心,也曾为你的落伍而痛心,但这并没有改变我对你的信心,有我在,你千万别灰心。”他竟然在放学时也送了我一张字条:“尊敬的老师,这是我第一次被感动。学习上也许我不能成为您的骄傲,可我保证,其它方面我能做得很好。”从此,他像变了一个人似的,做事规规矩矩的,班级的事情抢着做,只是学习上不求上进。我了解到,在初一时,他的学习很不错,初二时由于沉迷于网络,成绩大幅下滑。于是我又写了第二张字条递给他:“老师期待着,站在我面前的是一个品学兼优的学生。我固执地相信,你不但能成为一个有品德修养的人,而且有能力成为一个有文化修养的人。我能有幸成为一个为你骄傲的老师吗?”从此,这个学生的转变让我感到惊讶,有不懂的问题就去问同学、问老师,A等的作业评价渐渐多了起来。毕业时,他以高出分数线9分的成绩考上了高中。去年教师节,我收到了他的一封信,里面有这样一段话:“老师的字条,我就夹在现在的课本中,每次读到它,我都能获取一份新的力量。”

    上学年的一段时间,班级有个女生情绪低落,时常独自落泪,再三问她原因,她也不说。我走访了她的家庭,才知道她的父母最近离异。她母亲流着泪对我说:“从我们离婚之后,她就一直是这样。”

    于是,我开始用“字条”跟她谈:“不要以为自己是一只孤雁,至少有老师在为你祝福,有全班同学在伴你同行,打开你心灵的窗子,让歌声和笑语飘进去,几十双眼睛在期待着你的笑容。”经过4次的书面交谈,我终于打开了她紧闭的心扉,在班级这个温暖的大家庭中,她又找回了快乐。她母亲拉着我的手说:“老师,是您挽救了我的孩子,也挽救了我。婚姻的变故,让我很痛苦,也很绝望。读了老师写给孩子的话,我感动得流了泪,我也找到了生活的信心。我会同孩子一起乐观地生活,回报老师的苦心。”

    另外,我还把“纸面谈心”的方法创造性地用于日常教育工作中,用“笔记本心语”去传递情感信息,拨动学生的心弦。学生喜爱用这种方式同我沟通,他们主动通过笔记本这个媒介,把自己的困惑和心事向我倾诉,而我会一一给他们写“回音”。

    诉说:老师,我真有点自卑,为什么自己也努力过,学习却总不及那些优秀的同学?我曾问自己:我行吗?

    回音:你准行!从“龟兔赛跑”和“缘木求鱼”两个寓言故事中去寻找答案吧!它们会告诉你:勤奋+方法=成功。

    诉说:老师,真羡慕您的字,洒脱而美观。我也起劲地练过,却收效甚微。经常地想,有朝一日能写出您这样一手好字,该多自得啊!

    回音:想知道我的秘密吗?告诉你,只要有空暇,我是不肯停下手中的笔的,就这么简单。提个醒儿:选好你喜欢的字帖,依帖而练。

    每当笔记本下发时,学生们便急急地去读那几行红红的心语,有的掩口而笑,有的感激涕零,有的托腮沉思。“笔记本心语”成了学生心中最美的风景。许多家长也喜爱读我的这些极富亲和力和激励性的语言,他们甚至把我写给孩子的“字条”和“笔记本心语”读给同事听,讲给邻居听,饶有兴趣地讲述我的故事,讲述班级的故事,讲述孩子的故事。“纸面谈心”在学生和家长中产生了很大的热效应。

    当旅行的心灵偏离了轨道,没有一种执著会被辜负;当常走的大路失却了风景,何不择条小径让视界一新?适合的才是最好的,教育的魅力在于变通,一直困扰教师的教育问题,只要想一想对策,变一变方式,换一换角度,就能变出一个新天地来,就能让走失了的心灵转身回归。

    (责任编辑 倩)

    文章录入:教育学会    责任编辑:教育学会 
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