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    魔力红笔,圈点评价春意浓           ★★★
    魔力红笔,圈点评价春意浓
    作者:李晓华   文章来源:乳山市育黎镇中心学校   更新时间:2018-1-5 15:33:18   点击:123

    又是一年教师节。清晨一打开QQ,红笔俱乐部群的头像就在闪烁。迫不及待地点击,一束束鲜艳的花朵跃入眼帘,一声声温情的祝福悄然抵达。

    祝福是红笔俱乐部群主、上学年的数学课代表健送来的:

    感谢老师的那支神奇的红笔,让我们如沐春风,更加自信!

    祝福老师:教师节快乐!

    感动的同时,我仿佛又看到了那一张张天真的笑脸和讲台上那支用线拴住的红笔,情不自禁回想起与红笔有关的故事。

    灵动符号暖人心

    小班化课堂教学改革,让我有了更多面批的机会。记得一节数学课上,在巩固新知环节,我发现成绩一直不太理想的罗丽做题漏了一个“负号”,一处“括号”也只加了一半。我用红笔轻轻地在错处画了一个圆圈,旁边打了一个“?”,一向内向的小姑娘怯怯地抬起头,“负号跑哪儿去了?括号呢?”我小声提醒。

    她略一迟疑,马上改正过来。我摸摸她的头,低声说:“真不错,以后可要细心哟!”并在改对题的旁边画了一个“大拇指”。她望着我会心一笑。接下来,我发现她腰板坐得格外直,眼睛格外亮,回答问题时竟然高高地举起了小手。

    罗丽的表现让我明白,学生错误环节中的红笔圈点,不当之处的一个“?”,精彩之处的一个灿烂的笑脸……一个个灵动的符号,既避免了红叉的不雅,又达到了纠错的目的,保护了学生们的自尊心,红笔批阅真的可以温暖人心。

    温情评语催奋进

    数学课上,我发现倪俊对一道几何题的解法与众不同,便在他添加辅助线的地方用红笔画上一条波浪线,“了不起啊,倪俊,竟然想到了这么妙的绝招,跟大家分享一下吧!”一次当小老师的经历让倪俊这位成绩平平的学生对数学产生了浓厚的兴趣,成绩一跃而上,成了助学小能手,好多学生遇到的疑难题,他都能帮着一一搞定。

    从此,对于学生练习中的可圈可点之处,我不再吝啬表扬,而且从课内延伸到课外,惠及了各个层面的学生。比如在优生作业本上写一句简短的“思维真敏捷”“想法很高妙”,促其再接再厉;中等生进步时,在作业本上写下“点赞”“很棒”或者画一个笑脸,使其快马加鞭;在待进生作业本上写上激励的话,“加油”“努力,进步很大”,让其鼓足信心。

    魔力红笔点迷津

    一次习题课上,课代表孙颖小声质问同桌:“你怎么得到∠1=∠2的?”同时她用红色的笔在后面打了一个“!”,“哦,我知道了,因为AB∥CD。”“这就对了,有因才有果的,两者缺一不可!”然后又用红笔在下一题的关键步骤上画了一条曲线说:“你很聪明,隐含条件都被你发现了!”二人对视一笑。

    我用手机拍下了这精彩的瞬间,并通过白板把我的这份惊喜分享给了同学。“老师,不仅课代表,‘红笔俱乐部’的成员都用红笔,和你一样为同学批改练习呢!”

    “红笔俱乐部?”我不解地问。

    “对呀,”课代表自豪地说,“我是群主,大、小组长是会员,我们也学老师那样,用红笔帮助同学们!”

    我感动了,感叹于红笔的魔力感染着学生,又引领着学生。他们自发成立的“红笔俱乐部”,成了老师的左膀右臂,为待进的同伴排疑解惑,指点迷津。

    魔力红笔,不仅画出了小班化课堂教学活动的精彩,更拉近了师生间心灵的距离!

    文章录入:教育学会    责任编辑:教育学会 
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