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    文化润心,迎日小荷别样红           ★★★
    文化润心,迎日小荷别样红
    作者:倪福浩   文章来源:乳山市育黎镇中心学校   更新时间:2018-1-5 15:29:24   点击:153

    去年国庆小长假后返校的第一天,我刚刚走进办公室,班上的李阳便尾随而至。

    “老师……我……”看他吞吞吐吐、欲言又止的样子,我猜想他肯定有什么心事。

    “有什么事儿吧,李阳?别着急,慢慢说给老师听。”

    “我生日那天爸爸送了我两条小金鱼,被我家的老猫相中了,已经被偷吃了一条,我想把鱼缸放教室里,这样天天看着它才放心。”

    “没问题。只是老师有个建议,你得把鱼缸放在教室后面的储物柜上,免得上课时分散你的注意力。”

    这条小金鱼在教室一落户,学生们就对它产生了浓厚的兴趣,课间都凑过去围观。一缸一鱼,让我有所触动:如果孩子们愿意把他们钟爱的花花草草等带进教室,既能美化教室的环境,又能愉悦孩子们的心情,这岂不是两全其美的好事!我灵机一动:教室,是学生学习的主要场所,要想让学生乐于走进教室、爱上自己的教室,小班化班级特色文化何不从这些细枝末节做起?心动不如行动,我们立即行动了起来。

    让三间教室鲜活。孩子们都喜欢亲近自然,享受绿意。在李阳的带动下,不少学生从家里带来他们喜欢的花草、小鱼、乌龟、兔子、白鼠以及针织、草编挂件,摆放在教室的窗台上,挂在教室的墙壁上。课间,孩子们为花草制作名片,浇水施肥,剪枝、打杈,给小鱼、小龟、小兔喂食、换水。天长日久,教室成了孩子们钟爱的绿色生态园。

    让班级文化灵动。为激发学生关爱班级的热情,营造健康向上的育人氛围,班委会向全体同学征集班名、班训。班名“腾飞的83”“约定速成”,既给班级的腾飞插上了翅膀,更给学生心灵的放飞插上了翅膀。班训“竞、劲、净、敬”也顺势而生,它像四面旗帜,让学生学有目标、做有动力、行有方向。

    让四面墙壁说话。教室墙壁上,孩子们定期更新班级小书法家亲笔书写的名言条幅:今天你读书了吗?今天你微笑了吗?今天你收获了吗?今天你感恩了吗?教室后面的墙壁上则是个性展示擂台、明星榜和学习园地。潜移默化中,墙壁成了孩子们会说话的老师。

    让书香润泽心田。为了营造阅读生态,活跃学生课外文化生活,我们在教室西北角设立了“读书角”。学生们从家里带来自己喜欢的书籍,摆放在书柜里,课下与伙伴们分享交流,还书时他们都会自觉交上一份读书心得。书香相伴,让学生幸福成长。

    让制度深入人心。开学第一课,我们讨论并制定本班的班级公约,在教室显眼的位置展示出来,时时规范学生的言行。为了增强孩子们的主人翁意识,我们设置了“值日班长”“卫生督查员”“值日组长”“班级财务维护员”等职务,力争人人有事干、事事有人干,人人有人管、人人要管人。为加强班主任和学生的交流,我们创设了班级“周记”制度,学生每周写一篇周记,将要对班主任说的心里话写在上面,我在“回音壁栏”给予贴心的回复。周记成了师生心灵的窗口,也让我更加深入地了解学生的所思、所想、所需、所求,让班级管理更有针对性和指向性。

    而今,教室的一景一物都渗透着小班化的育人气息,彰显着学生飞扬的个性。充满朝气的班级文化,使学生的心灵得以净化,情操得以陶冶,视野得以拓宽,品味得以提升,心态更加阳光。

    文章录入:教育学会    责任编辑:教育学会 
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