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    缔造科技品牌  提升办学品质           ★★★
    缔造科技品牌  提升办学品质
    作者:王林静   文章来源:高区第一小学   更新时间:2018-1-5 9:58:07   点击:34

    2014年9月,高区第一小学被评为威海市首批“特色学校”。乘此东风,我们将近年来的科技教育探索进行综合回顾、梳理,理性思考、提升,借鉴企业品牌形象战略,从科技理念文化、科技环境文化、科技视觉文化、科技行为文化四个识别系统缔造科技品牌,提升办学品质。

    一、建构理念文化,统筹科技蓝图

    2011年是高区一小科技教育发展历程中具有里程碑意义的一年。我们定位了品牌缔造总体目标:办一所科技教育为特色的高品质学校。明确了全员、全程、全域三个落实原则,提出核心发展理念:以高远的站位展望教育,以前沿的观念思考教育,以全局的眼光审视教育,以开放的思想创办教育。明确了科技教育的基本方针:学校办学有特色,教师教学有风格,学生发展有潜力。把科技创新作为办学方向,把科技理念作为核心文化,把科技教育纵深发展作为首要任务。

    二、立体环境文化,浓厚科技氛围

    近年来,我们加强数字探究实验室等基础设施建设,提升科技教育硬实力;建设众创空间、科技文化廊、星光大道等景观文化,丰富科技教育软实力;开辟校园网、微信平台,浓厚科技教育感染力。

    科技文化廊集中呈现顶层设计、理念建构等核心价值取向和发展愿景,造型艺术与精神文化内涵深度融合,变有限环境为无限立人空间;众创空间集课程教学、培训实践、活动竞赛、成果展示等多项功能于一体,运用造型艺术渗透育人理念,用文化激发感染学生,下设科学影像、DI、3D打印、无线电测向等工作室,“小”空间成就“大”梦想。

    三、创意视觉文化,彰显科技魅力

    我们积极通过个性化、标准化、系统化的视觉形象,直观体现科技理念和品牌文化。

    以学校LOGO为例,整体框架为圆形,寓意圆融,自然,完美。主打颜色为蓝、粉、白,象征创新、快乐、和谐。主体左侧为蓝色星空,象征广袤博大的胸怀、探究创新的精神、实事求是的作风、追求卓越的梦想。中间为白色简笔,将“一”首写字母与汉字巧妙融合,呈现“No.1”大拇指造型,体现做最好的自己的学风以及孩子站在正中央的办学思想。白色简笔形似展翅的小鸟、破土的幼苗、翻开的书籍、扬起的风帆……图形的不确定,呈现给孩子无限可能性,寓意尊重每一种成长样态,鼓励每一个生命自由、快乐、舒展。右侧为暖色爱心,寓意教师用心做教育,用爱为人师。

    四、夯实行为文化,创新科技品牌

    (一)创设课程体系,为科技人才培养提供知识对接

    把握课内外两大课堂,使学科教学、校本课程、学生社团等有机结合,形成创新课程体系。以机器人为例,2012年,我们组建机器人俱乐部,实行一课双师制,密切关注学习生态,逐步完成学生动手能力、编程能力、逻辑思维能力的梯次培养,最终形成了“普及提高,竞技突破”的课程模式。几年来,学校荣获省级一、二等奖几十项,并获2014年“WRO世界机器人奥林匹克竞赛”山东赛区冠军,进入中国前8强。

    (二)创设研究中心,为科技教育实施提供专业引领

    我们有威海市首届“四名工程”唯一一支科学名课程团队,五位专职教师在信息技术、创造发明等领域各有建树。如何激发潜能,以点带面,提升全体教师综合战斗力,这是品牌缔造的重中之重。2013年,我们调整行政机构,创立“科技教育研究中心”,高门槛、高配备、高标准选聘精干力量,形成以科教中心为主,年级组、学科组为辅,实验室、活动室为载体的运作机制,全力打造从核心到外围全专业、全精锐、全强势的科技团队。

    科教中心成立四年来,在创新课程、拓展项目等方面发挥了巨大能量。宋福东、冷建家老师分别被评为威海市十大优秀科技教师、优秀社团指导教师,校长也被评为山东省十大杰出科技校长。创新成果、优质课、优秀论文获山东省创新大赛等市级以上奖励60多人次,80多人次获全国优秀辅导教师奖。

    (三)创设多维渠道,为科技活动开展提供广阔平台

    1.校园科技节——综合化展示平台

    2003年,首届科技节拉开帷幕。2011年,我们以“普及中提高,实践中创新”为突破点,提升四大特色,定位两个阶段,规范了创意设计等6个常规赛项,增设了机器人等10个特色赛项。

    2015年,是高区一小科技品牌缔造中第二个具有里程碑意义的一年。我们以第十三届科技节为契机,首创“4F先锋”嘉年华盛会,设置头脑风暴、亲子思维、创客空间等,嘉年华胜出选手在国家、省市级竞赛中获奖600多人次。潘崇文的《屋顶除雪器》获第十二届宋庆龄少年儿童发明铜奖,郭睿、张庆隆的《防落钥匙门锁》获全国金奖,另有八项科技成果获国家专利。

    2014年,上海教育专家程华校长莅临我校第十二届科技节,评价学校科技教育“普及与提高、创新与实践”两结合,“环境化、学科化、活动化、德育化、社会化”五化争鸣,实现了从科技项目一枝独秀到科技品牌百花齐放的飞跃。

    2.小院士课题研究——最优化创新平台

    2009年,学校参加中国少年科学院小院士课题研究。截至目前,八次参赛,诞生小院士、预备小院士57名,他们被列入少科院人才资源库跟踪培养。孩子的洞察力、想象力、创造力起始、萌芽于校园科技,提升、展示于课题研究,作用、拓展于学习、生活乃至一生的理想、信念与追求。

    3.创新思维竞赛——立体化创意平台

    2015年,“任我行”社团首次赴北京参加“2015DI北京国际邀请赛暨第十届DI创新思维中国区决赛”,在艺术类寻找线索的130支队伍中脱颖而出,获全国二等奖。2016年,DI社团再次赴京参赛,荣获两项国家级奖项。DI原意“目的地想象”,被誉为头脑奥林匹克。现在,已有75个国家和地区超过200万青少年及志愿者参与。

    DI是常规教学课程的重要补充。孩子们与各国青少年跨越国界,跨越种族,跨越语言,跨越年龄,在公平开放的舞台上,挑战创意与合作,放飞快乐与梦想。

    4.科技实践活动——多元化活动平台

    我们创建了山大、哈工大等实践基地。借助家委会资源,挖掘高校高企资源,联谊科协、科技馆等社会资源,成立科技教育专家库,形成强大的顾问团队。

    2015年至今,“烟航黄瓜”太空种子种植实践活动、校园科普种植区、全国青少年科学调查体验活动……学生全员参与、有机组合,完成各类调查报告近百篇,绘画200多幅。系列科技实践活动,培养了孩子细致严谨的科学态度、责无旁贷的社会责任感和精益求精的探究精神。

    在缔造科技品牌的过程中,我们最有体会的就是——科技教育其本质就是培养学生的创新人格。创新是民族的灵魂,是未来教育发展的方向,我们竭尽所能,给予了学生最宝贵的财富——对问题的好奇心以及对学问探究的兴趣。我们将立足现在,放眼未来,关注教育改革的“核聚变”,以提升学生核心素养为己任,奏响科技教育主旋律!

    文章录入:教育学会    责任编辑:教育学会 
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