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    三“宝”变形记           ★★★
    三“宝”变形记
    作者:张浩   文章来源:乳山市冯家镇中心学校   更新时间:2017-11-21 14:43:25   点击:98

    新学期分班时,我有幸分得了三“宝”。乍一听,三“宝”好像是三个宝贝,其实不然,这三“宝”就是三个个性突出、问题特多的学生,其中一个是女生。

    在三年级的时候,他们绝对可以称得上年级的“小明星”,我对他们的“事迹”也是耳熟能详。三“宝”中的女生叫小琪,男生一个叫小杰,另一个叫小林,三个孩子各有“特色”。小琪的学习成绩较好,很聪明,但穿着邋遢,经常披头散发,东西也是丢三落四。她也有许多优点:多才多艺,表现欲强,口语表达非常棒。小杰的母亲在他很小的时候离他而去,父亲另娶。在我的印象中,小杰的脸和脖子从来没有干净的时候,最令人头疼的是他的顽劣:经常打架,违反纪律,班车上、餐厅里,不止一次地留下了他惹事闯祸的身影。但他很聪明,只是没有用对地方。小林自小跟着母亲生活,父亲在外地打工,长年不回家。他的学习成绩很差,识字不多,更别提写字了,课堂上他总是弄出一些声响干扰大家学习,但他劳动非常积极,在班级里分担的卫生任务最多。

    “宝”刚分到班里时,教过他们的老师就给我打起了“预防针”,提醒我要多注意这几个学生。当时的我对大家的提醒不以为然,心想以自己多年的班主任经验“收拾”这几个顽童还是绰绰有余的,可是几个星期之后,我才真正领教了他们三个的“厉害”:小琪的课桌周围总是有本子、书、葫芦丝、书包等一堆东西堆在那儿;小杰隔三差五地欺负这个,惹哭那个;小林依然作业不写,上课捣乱。此外,他们三个还常常互相告状,你不服我,我不服你。面对一团乱麻的局面,我是“十八般武艺”全都用上了,可他们还是“外甥打灯笼——照旧”。正当我焦头烂额准备放弃的时候,无意中读到了这样一个小故事:

    有家软件公司,为了提高工作效率,想出了一个方法:给测试人员定一个指标,要求其每天要测试出一定数量的漏洞,检查出的数量越多越好;而对开发人员则提出相反的要求。开始的时候,错误很快地被检测出来,大家都相安无事。到了后期,错误越来越少,测试人员和开发人员的矛盾就出来了:测试人员会把一个小错放大成多个错误,而开发人员是按错误数来扣奖金的。大家都急红了眼,两边都是热锅上的蚂蚁。公司的本意是好的,只是这样利用人性弱点来博弈的方法,是有待商榷的。要知道,面对处罚,人往往本能地为自己拼命开脱,一味指责他人。

    如果公司的管理层将注意力都放在了处罚上,就不会去想更好的办法以改进员工的工作方式。教育同样如此,粗心、会犯错是孩子们的天性,我们又何必总是揪着孩子的错误不放呢?我不禁深思:对于三“宝”身上的问题,我是不是忽略了什么?是不是应该从他们的角度去考虑问题?为此,我改变了对他们的缺点“围追堵截”的思路,转而从他们的生活实际出发,分析他们的性格成因,帮助他们改正缺点。

    针对小琪的问题,我让小组成员帮助她整理物品、记作业等,同时发短信给她的妈妈以提醒她有关事情;她进步的时候,我会及时表扬她。渐渐地,她的课桌周围干净了,也知道收拾自己的东西了。元旦文艺汇演时,我把班级要表演的节目交给她来组织,让她发挥自己的特长。她把班里喜欢跳舞的女生组织起来,利用课余、周末时间进行排练,从化妆到服装再到音乐的选择,都是她们自主完成的,汇演时她们精彩的表演赢得了大家的掌声。对于小杰,当我发现他又是满脸灰尘的时候,就打一盆温水帮他洗干净;他的头发长了,我就用电动推子帮他理一下。每当这时候,我总会看见他露出害羞的表情。渐渐地,他看我的眼神变得温柔起来。在作业书写、读书学习、纪律遵守等方面,我开始严格要求他,一段时间后,他的成绩提高得非常快。小林虽然没有小杰那么顽劣,但是他的学习成绩是非常落后的。为此,我给他制定了比别人都要低的学习目标,要求他每天除了写字词还要能读通一篇课文,每当他完成学习任务后,我就给予他最大的鼓励。现在的小林上课时不但不会干扰别人,还能自己安安静静地写字了。家长开放日时,小林的妈妈激动地对我说:“老师,俺村里的人都说小林进步了,还变得有礼貌了。”其他家长也对小林的改变啧啧称赞。 

    郑渊洁在谈到教育问题时曾说过:“真正好的教育应该是用50种方法去教一个孩子,看他最适合哪一种,但是我们往往用一种方法教50个孩子。”许多优秀的教育著作中,都有一个相同的看法:孩子本身都没有太大的问题,教育的问题大都出在教育者本身思维及其行为方式上。孩子在成长过程中难免会走一些弯路,如果恨铁不成钢的苛刻和急功近利的矫正不能收到立竿见影的效果,那么不妨静下心来,分析问题的根源到底在哪儿,相信总能找到解决问题的方法。给孩子一份信任,搭起一座沟通的桥梁;给孩子一份鼓励,为他的每一次进步喝彩;给孩子一份宽容,为孩子点亮一盏心灯。这样,孩子才能在跌倒后重新站起来。

    (责任编辑 倩)

    文章录入:教育学会    责任编辑:教育学会 
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