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    请把幸福还给孩子——读《谁拿走了孩子的幸福》有感         ★★★
    请把幸福还给孩子——读《谁拿走了孩子的幸福》有感
    作者:由娇丽   文章来源:威海市特殊教育学校   更新时间:2017-9-19 16:26:13   点击:1100

    许久没有静下心来阅读一本书,总感觉现在没有好书可看,没有那种心灵碰撞的悸动。假期,我邂逅了《谁拿走了孩子的幸福》一书,开篇便被深深地吸引,睁大眼睛,生怕遗漏一个字,多少年没有感受过的读书带来的幸福感一直荡漾在心间。作者李跃儿,一个平凡的女子,却给人带来温暖、幸福、幽默、快乐、思考、回味……千种感觉,百种滋味,使得我恨不得立刻变成她的学生,跟着她受教。

    李跃儿的教育理念深深地启发了我,无论是家庭教育还是学校教育,都让我深受其益。真正的教育、好的教育,是帮助孩子幸福成长的,而不是剥夺孩子幸福的。反思我们的教育,真的能让孩子快乐,使孩子幸福成长吗?作为教育者的我们,是不是应该思考一下,怎样才能把幸福真正还给孩子呢?

    一、孩子需要智慧的爱

    棍棒教育,我们并不陌生,即便是一两岁的孩子犯了错误,家长打两下手心、打两下屁股也不是什么大事。但是有些家长打着打着,孩子长大了,打手心和打屁股已经成了家常便饭,起不了震慑的作用,于是手里开始慢慢多了物件,鸡毛掸子,木棍,工具由细变粗,悲剧也就开始了。当然,棍棒教育要不得,但如果走到另一个极端——溺爱,也会适得其反。孩子需要真爱,需要智慧的爱。智慧的爱能使孩子富于理智,能让慈爱化作孩子人生道路上的强大动力,愚昧的溺爱只能毁灭孩子。    

    二、打破传统势在必行

    作为教育者,我们要勇于挣脱传统教育的枷锁。李老师是个脑洞大开的人,在讲授《司马光砸缸》一课时,她颠覆了传统教育模式,拿着瓦片走进课堂,上了一堂令我受益匪浅的课。我没想到语文课还可以用这样的方式来上,而且效果还出奇的好。而我们的课堂,传统教育模式还在延续,模仿、背诵像一条条沉重的锁链,捆绑了孩子们的智慧和幸福感,使他们难以得到心灵的释放。作为教育者,我们必须首先改变自己,先让自己获得幸福和智慧,才有可能传递给学生。智慧不是教出来的,是培养出来的。老师是什么?是种植孩子内心美好感觉的土壤。如果土壤营养丰富,庄稼就会长得茂盛;如果土壤贫瘠,庄稼就会颗粒无收。我们要向新型教师转化,不是简单地教会孩子写几个字、背几首古诗就可以,而是要以自己充沛的幸福感和丰富的智慧,使孩子能把知识化为智慧,把品格渗进心灵才行。

    三、正确的教育方法很重要

    面对孩子,我们一定要注意教育的方法。赏识教育是现在的家长和老师常用的招数,但往往存在这样的误区:为了增强孩子的自信心,经常表扬和鼓励孩子,但是却不注意方式方法,最终造成了不良的后果。比如孩子写了10个字,如果你说“这6个字写得真不错”,这样孩子就会用6个写得好的字与4个写得不好的字进行比较,知道什么是好,什么是不好。如果你只是说“你今天写得真是不错”,而不指出是哪几个字不错,时间一长,孩子就觉得自己永远都对,觉得别人都不如自己,容不得半点批评。所以说正确的教育方法很重要。

    四、播撒创造的种子

    李老师最让我佩服的是能激发孩子无限的想象力和创造力,每节课都能为孩子提供一个平台,放飞他们的思维,引导孩子一步一步地成长。李老师的美术课、语文课可以这样,我们平常的其他教学可不可以应用呢?每门学科都需要创造力,都不能守旧,我们不能老是把孩子放在框框里。课堂上,你必须眼观六路耳听八方,不要只想着教案上写着什么,你的眼睛要看着孩子,要随时准备应对变化。如果孩子的眼睛是闪闪发光的,说明你是吸引他的;如果你在上面讲,他在下面面无表情,你就要赶紧调整你的状态了。这个学期我改变了教学方法,课堂上给孩子们的时间比较多,让他们更多地参与进来,变被动为主动。当下课后听到孩子们感叹一节课这么快就过去了时,我顿时获得了满满的幸福感。

    孩子是脚,教育是鞋,我们的教育都是以孩子为前提的。把幸福还给孩子,这也是我们大力提倡素质教育的目的。李老师总是有着很多吸引人的故事,引导学生,启发学生,充分展示了把幸福还给孩子的各种途径,体现了素质教育的真谛。《谁拿走了孩子的幸福》这本书,对于我们净化心灵,修炼内功,充实自己,做一名合格的素质教育者作用巨大。

    (责任编辑 倩)

    文章录入:教育学会    责任编辑:教育学会 
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