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    在家门口办学生喜欢的学校           ★★★
    在家门口办学生喜欢的学校
    作者:丁莉莉   文章来源:高区沈阳路小学   更新时间:2017-4-6 9:23:01   点击:274

      威海高区一直把教育列为民生“一号工程”,自2015年起高品质新建沈阳路小学。办一所什么样的新学校?怎样来建设和经营?这成为我从神道口小学调任这里后的最大思考。与校舍建设同步,我们成立了文化建设小组,多次头脑风暴,集思广益,民主决策学校定位和文化体系,最终,我们一致认为,小学教育是生命早期的教育,有着不同于其他教育的特殊价值和使命。小学校园首先应该成为孩子们喜欢的地方。所以,从孩子的视角出发,我们决定要“建设一所家门口的新优质学校,让学生喜欢、教师幸福、家长满意、社会尊敬。而实现这个办学目标首先就是要办一所在家门口学生喜欢的学校,让它成为每个孩子每天都盼望去的地方,成为每个孩子每天放学后不愿意回家的地方”。实践中,我们以“在一起”的方式凝智聚力,坚持“既适应孩子的喜好,又引领孩子的喜好”,使“在家门口办学生喜欢的学校”成为建校育人的逻辑起点和行动起点,成为沈小教育人的不懈追求。

    一、凸显儿童特质,营造学生喜欢的环境

    参观学习中我们发现,成人花了很多心思设计的校园,在孩子的眼中却没多少感觉,更谈不上喜欢。为什么?因为成人从自己的角度出发,设计出自我欣赏、陶醉的东西或是供别人参观的配置,与孩子们的关系其实并不大。只有富有儿童特质,创造出来的环境才能真正被孩子们所喜欢。孩子们喜欢什么样的校园环境?在新校建设的过程中,我们决定请学生来当“校园设计师”,在大结构不变的前提下,最大限度地在校园“微角落”中充分体现儿童元素。有的学生建议把走廊涂上淡淡的蓝色,还有的提议把教室墙面也涂上淡绿色。在场的教师和家长虽有不同意见,却也开拓了思路。反复搜集并咨询心理学和色彩学专家的意见后,我们进行了对比实验。实践出真知:“走廊上方淡淡的粉色,和走廊地胶、墙体的色彩搭配在一起很温暖、很舒适,提高了走廊亮度,达到了较好视线。教室里用最纯净的白色,简洁大气,让学生心情宁静、注意力强。活动室墙体和主题相吻合,如科技蓝、书香绿、艺术紫等,不同的色彩有不同的寓意和文化。而这些又与学校哈佛红的楼体色相得益彰、内外和谐。”色彩成了学校的表情,让凝固的建筑有了生命的灵气,释放着不尽的童趣、童真。

    相比较那些大的环境建设,孩子们更在意教室内细节性的小东西。我们致力于建设家一样的温暖教室,把钱花在离学生最近的地方,让资源直接和学习者对接在教室里。如,在教室里摆放科学实验器材、图书、绿色植物,甚至连益智学具都触手可及。就拿我校的厕所来说,不但室内配套、硬件配置到位,更强调“管理从厕所开始”,在配备香皂、手纸等细节上显温情。学校充分利用教学楼的小角落,设立“暖暖吧、玩玩吧、读读吧、想想吧、做做吧、聊聊吧、秀秀吧”等富有特色的“七小空间”,交给孩子自己布置、更新和拓展,这成为了儿童自我生成的文化。吉祥物“七彩娃”的设计和解读更是完全出自学生之笔,家长真诚地说:“学校能把这样的权利还给学生,不仅让我感受到了学校的教育理念和办学层次,更让我发现,他们真的在办老百姓家门口的满意学校。”

    二、聚焦永葆童心,锻造学生喜欢的老师

    学生只有喜欢老师,才会喜欢学校。学生喜欢什么样的老师呢?“童心”最为重要。实践中,我们引导老师换位思考,将自己变成“长大了的儿童”,为孩子全面成长提供贴心关爱、用心服务。

    建老师喜欢的学校。学校首先要成为“教师喜欢”的地方,才能通过教师把热情和幸福传递给学生。我们共同讨论通过并践行《沈阳路小学制度文化共识》和《沈小教师自律规约》,努力让每一位教师获得优雅、体面、享有尊严的生命体验;培养教师职业认同感,重视师德师风建设,设立“七彩教师微讲堂”;打造“专业阅读、专业写作、专业共同体”的教师专业化发展之路,鼓励教师成为研究者、思考者与行动者;追求提升教师“幸福指数”,关爱教师身心健康,关注教师精神需求,每两周开办“执行校长沙龙暨教师思享会”,通过“读书分享、才艺展示、教育故事、问题诊断、团队过关”等活动,让老师们团聚在一起,找到事业幸福感和归属感,实现“生命自觉”“专业自觉”和“文化自觉”。

    做学生喜欢的教师。细化“做学生喜欢的教师”具体内容,设计明确的目标体系,采取有效措施,引导教师朝向目标主动发展。现在,我校教师都形成了一个习惯,就是每做一件事,都先站在学生的角度去思考。教师备课时,首先思考的是用什么样的教育教学方式才能让孩子们喜欢自己,喜欢自己的课。加强制度保证,如建立从学校管理层到项目组再到教师的组织体系,获得学生的需求,并用以调节和改进教学行为。建立结伴同行的师生关系,引导老师拥有一颗童心,把握儿童的心理与特点,形成平等沟通、无缝衔接的和谐育人能量场。

    三、突出生本主体,开设孩子喜欢的课程

    要办成学生喜欢的学校,课程至关重要。在认真做好“学生和家长期待学校开设什么样的课程?教师能够担负起什么样的课程?”这两个调研课题的基础上,我们系统构建了“七彩1+A”课程体系,努力让核心素养落地生根。七彩“1+A”课程指的是基础性课程(指国家和地方课程标准规定的统一学习内容)和拓展性课程(指学校提供给学生自主选择的学习内容)两大类型七个领域:红色公民课程、绿色智识课程、橙色身体课程、黄色新生命课程、青色创智课程、蓝色活动课程、紫色艺术课程。七个领域绘就素质教育七色彩虹,点亮了孩子们的七彩童心,丰富了孩子们的七彩生活。

    1+A”有两层含义。第一层含义:“1”是指优化整合的国家基础性课程;“A”是指实现个性发展、自主选择的拓展性课程。第二层含义:“1”是个体,每一个生命个体都是独特的,“1”既代表本基础,又代表独立的个体,独立的人格,独立的思考,独立的自我;“A”代表通过课程自我超越,代表成长,代表校训“我的路,我最美”的自信、生命意识和主体意识。

    学校尽最大可能去了解孩子们喜欢什么样的课程、什么样的教材、什么样的教学方式。学期末,给每位学生发一张《校本课程选择意向表》,可以在原有的校本课程中选择喜欢的课程,也可以向学校提出开设新的校本课程的意向。并给学生充分的“选课权”,让学生自主选修那些能让他们“眼睛放光”的课程。

    四、建立同伴关系,培育成长喜欢的生态

    我们认为,只有让学生们彼此喜欢,才能满足学生们复杂的情感需求,才能创办出孩子真正喜欢的学校。为此,学校精心研发多项机制,建立合作式的同伴关系,提高学生间的关系密切度。

    学期伊始,各班同学填写“同伴关系”调查表,通过数据客观了解同伴关系现状及存在的问题。针对这些问题,各班分别召开主题班会,开展心理健康课和心理咨询服务,寻找解决问题的办法。其次,课堂教学重视对学、群学等合作学习方式,组织评选“和合少年”。把68日定为“学校同伴日”,引导学生自主结合“阳光伙伴”,提供各种机会和平台,让这些伙伴们抱团成长,比如学校特有的伙伴节、周末读书沙龙、读书小达人跨级辅导项目、家庭互访交流等。

    建立七彩成长评价机制。评育结合,系统制定七彩评价方案,淡化竞争,强化合作,鼓励学生与“标准”竞赛,不断地挑战与超越自我,而不是与同伴竞赛。更重要的是在这个过程中,我们实施优点分享制,寻找每个人的闪光点,实现同伴“各美共好”。

    五、促进人人出彩,开展学生喜欢的活动

    我们认为,孩子们喜欢学校的前提,是他们把学校真正看成了“我的学校”。活动最能激发学生喜欢学校的情感。我们以“科技节”“男孩节”“女孩节”“艺术节”“戏剧节”“感恩节”“体育节”等七节为载体,同步生成活动课程,让孩子找到自己的“存在感”和“主人感”。

    学校以“创造适合每个学生成长的教育”为活动理念,不断融汇各种资源,让每一个孩子都有发现自己“天才领域”的机会,拥有培养独特爱好的平台。如体育方面,开设田径、武术、跆拳道、乒乓球、足球、排球、跳绳、踢毽子等多个学生社团。茶艺、沙画、创客、天文等则是通过与学生座谈增加的“新概念”社团,多元开辟了“各美其美、美美与共”的快乐成长新天地。

    六、坚持走进心灵,做学生喜欢的校长

    要办学生喜欢的学校,自己必然要成为孩子们喜欢的校长。我在工作中越来越真切地发现,只有深入到孩子们中间,才能知道如何成为孩子们喜欢的校长。

    走进学生的“校长聊天课”。校长的领导力不应仅仅停留在教师层面,还应更多地深入到孩子们中。搭建与孩子们交流的平台,远比空泛的说教更为重要。为更好地从微角度来实施教育,加强对学生心灵的体察,我在学校探索开设了“校长聊天课”,着力发现不被成人看见和理解的儿童世界。

    “玩在一起”给学生带来快乐。在一次校长聊天课中,一个学生提出:“庆元旦活动,能不能由校长来扮‘哆啦A梦’给大家送礼物?”我听后开始有些犹豫不决,这样是不是有点不合身份?但一换位思考,就高兴地答应了。因为,教育必须把孩子的主体地位放在前面,其它的都要为之让路服务。去年庆元旦那天,“每个人的童年都有一个叮当猫”活动让所有教室都沸腾了。今年早就听到孩子们互相打听:校长会以什么角色和我们一起玩呢?当我以“朱迪警官”的卡通形象出现在每个孩子身边时,孩子们在欢乐中自然也就理解了学校的良苦用心——期望他们做一个有梦想、正直、上进的真学生。教育其实就是用生命激发生命的内心世界的“相生相融”。渐渐地,老师们和孩子们“玩在一起”成了常态,形成了彼此亲近的良性循环,很多矛盾和问题也就迎刃而解了。

    不忘初心,方得始终。读懂儿童是教育过程中最核心、最根本的要素,更是沈小教育的出发点和落脚点。喜欢,应浸润在校园每个角落;喜欢,应荡漾在每一个孩子的脸上。因为喜欢,所以欢喜。“办家门口学生喜欢的学校”,我们仍在路上,但我们会一起努力,收获一个又一个探索的欢喜!

    (责任编辑 张 艳)

    文章录入:教育学会    责任编辑:教育学会 
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