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    以信息技术“扬帆”,让书写“起航”         ★★★
    以信息技术“扬帆”,让书写“起航”
    作者:宫丽娜   文章来源:威海市千山路小学   更新时间:2016-6-8 11:18:43   点击:352

    写字教学一直是语文老师们比较头疼的一件事,有的老师苦于自己有一手好字,可是在指导学生书写时总是欠缺方法,以致部分孩子的字长进不大;有的老师自己的字不是太好,要拿出来板书示范或者给学生讲解该如何书写时,总是有些底气不足。如何在写字课上让学生能够更加直观地感受字的结构及笔画变化?下面就让我们一起走进二年级的习字课堂,感受不一样的写字课吧。

    做法一:圈圈画画间,让每个孩子爱上读帖

    巧用圈画,让目光聚焦。课堂上,老师使用白板笔在屏幕上进行圈、画,学生的小眼睛聚焦在这些需要关注的重点部位上。以本课为例,对“女”字撇点中拐点的地方画点进行了标注;在这个字最下面划线进行了辅助观察。对低年级学生来说,这样做,能够一步步引导学生学会听讲,能够让他们抓住老师讲的重点内容,为下一步写好字打好基础。

    巧用变色,让主笔突出。“女”字的长横学生很难写好,通过变色,学生发现这一笔在写时要稍稍上斜,而且通过前后各留一点,就可以做到舒展,这些都是在学生局部观察的基础上,重点观察的收获。

    局部框选,比较中有发现。新课标要求构建以“学生为主体,教师为主导”自主探究性质的课堂教学。本课对“女”和“子”分别进行了不同颜色的框选,因为有了辅助框的帮助,课堂上,学生很容易观察出字在结构方面的大小比较情况,通过这种牵线搭桥的方式,降低了学生的读帖难度,课堂上学生们踊跃举手发言,而且像高低、宽窄、大小,学生有了更加直观的感受,上课注意力更集中了,为后面的写好字做了充分铺垫,有效促进了自主课堂的构建。

    做法二:名师进课堂,让每个孩子接受最专业的书写引导

    网络书法课堂,将名师请进门来。电子白板的屏幕录制器功能可以记录白板上发生的教师教学和学生学习过程的所有细节,学生在课后可以根据需要使用回放功能,重新展现学习过程,重温思维的脉络。

    同时,老师们还善用环翠区教育资源网上的书法课堂,为日常写字课引进名师,让我们农村孩子的书写得到更加专业的示范。这节课,教师就充分沿用了一帆老师范写的“好”字,两次引导学生学习。

    为了延伸课堂,拓宽学习空间,教师还把这个微视频传到班级的家校平台上,学生在家就可以用手机或者电脑下载跟进练习,便于学生重温课堂精彩,进行有效的巩固练习。

    做法三:网络发布及保存,让作品展评更高效

    手机WIFI进课堂,让展评精彩纷呈。如何最大程度地调动学生写好字的积极性,让学生能够感受苦练之后的甜蜜?那就要——让孩子们的书写作品走出去。本节课,教师利用班级的WIFI,通过QQ平台,将随手拍摄的学生优秀作品发布到班级博客平台,这样学生就能在白板环境下欣赏到自己的作品。这种做法,既节省了课堂时间,让教学活动更为紧凑,又调动了学生的积极性,改变了以往老师把学生的作品一件件拿到展台上,通过投影展评费时费力、学生参与兴趣不高的问题。

    当学生看到自己的作品,兴奋地喊出自己的名字的时候,那种成就感,足以让孩子们整整一节课都沉浸在自豪和幸福中。

    为了保存作品,见证孩子们的成长,教师对发布到班级博客的作品定期进行汇总、整理,建立学生“写字成长档案”,及时记录学生写字进步的点点滴滴。而家长和学生也可以随时登陆博客平台,见证孩子们书写的进步,一举多得。

    本节课,老师处处注重为学生搭建一些小台阶,让学生在此基础上观察、体验、对比,自己发现把字写好的门道,切实做到了以生为本,注重学生自身的体验成长。当然,信息技术的魅力在书法课堂上的展示还远不止于此,比如一二年级打基础阶段,老师们就巧用自己制作的微视频来帮助学生学习正确的书写双姿。本着让学生更多地参与体验书写、感受书法魅力的目的,千小的老师们还将不断地上下求索。

    文章录入:教育学会    责任编辑:教育学会 
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