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    [组图]让生命在阳光下郑重开花       ★★★
    让生命在阳光下郑重开花
    作者:于艳丽   文章来源:经技区凤林学校   更新时间:2015-7-6 13:56:12   点击:1285

    生命之所以美丽,正在于它有血有肉的过程中,始终高扬着一个美丽的主题;美丽之所以永恒,正在于生命的底蕴中,始终流动着人类对世界最纯粹的良知与希望。

    作为一名九年一贯制学校的校长,我常抱一丝惶惑。从6岁到15岁,孩子把生命中最美丽的九年花季交付到我们的手心,我们将以怎样的教育缔造孩子美丽的生命?

    佛家禅语曰:“每个人的心中都有一株妙法莲花。”作为教育者,唤醒孩子心中沉睡的莲花,做有诗和远方的教育,就是我对生命教育的行为诠释。

    存在、生存、发展是生命基本的存在形式,它的终极目标就是成就自我实现,获取成功并对他人有所贡献。与之对应,生命教育,即存在教育、生存教育、发展教育,它的终极目标是培养有生命活力的鲜活的生灵。

    萨特说:存在先于本质。存在教育是让孩子们在获得生命意义之前,了解生命的本初,身心健康地享受生命最初的、最原始的快意。存在教育是让孩子们珍爱自己的生命,悦纳世间唯一的自我,以赤子之心与天地生灵融为一体。存在教育是让哈尔滨的极空下不再有哭泣的魂灵,黄浦江畔不再用血色祭奠英烈,面对危险,孩子们能够从容镇定,灾难面前,他们智慧地屹立不倒。

    或许存在只是生命原生态的存留,生存则是将生命的主动权掌握在自己手中。存在是“活着”,生存就是有智慧、有尊严地“活着”。生存教育传递给孩子们的是一种学习力,是用知识丰盈他们的生命,是为他们开启智慧之门,是让他们在成功的路上且歌且行,是左手的童年,右手的未来,是风光旖旎的远方。

    德国诗人荷尔格林高声吟唱:人,诗意地栖居在大地上。生命中不可或缺的,有悠扬的音乐,有传世的画作,有磅礴的诗歌,有一切的美及一切的美德。诗意地“活着”是发展教育寻求的目标。在断壁残垣中听到一丝悠悠的笛音,在民族大义面前我们的孩子能够高声吟诵“我以我血荐轩辕”,作为教育者的我们,又怎能不为自己的教育生命喝一声高彩!

    “安而不忘危,存而不忘亡”,存在教育让孩子们健康、安全地悦纳生命。

    “转识而成智,怡情始为慧”,生存教育让孩子们智慧、刚毅地创造生命。

    “纵浪大化中,不喜亦不惧”,发展教育让孩子们畅快、欢愉地享受生命。

    对教师而言,生命教育是温暖的唤醒与等待,意味着一个生命在参与另一个生命的成长中,实现两个生命的更新、升华与充盈。

    儿童的生命如枝头喧闹的一枚红杏,少年的生命仿佛清水涤荡的一束芙蓉。依着阳光栽种这生命初始的美丽,定是一片无与伦比的葱茏。

     

    文章录入:zhaoqian    责任编辑:zhaoqian 
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