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    追寻适合学生的教育       ★★★
    追寻适合学生的教育
    作者:王晓   文章来源:荣成市实验小学   更新时间:2014-3-10 14:12:51   点击:1123

    有这样一幅极具讽刺意义的教育漫画,令人深思。漫画中,画面的主体是一群孩子,他们顶着不同形状的脑袋来到了学校。然而,在学校接受了几年的教育后,这些孩子形状各异的脑袋都不见了,取而代之的是整齐划一的圆形脑袋。这个漫画无疑是对流水线式教学方式的嘲讽和反思,对我们教育工作者也提出了一个迫在眉睫需要解决的问题,就是要追寻适合学生的教育。

    追求适合孩子的教育,需要我们的教育远离功利,回归本真。教育要适合学生的愿望,适合学生的需要,适合学生的个性,适合学生的发展。这种适合,不是无原则的迎合,而是在尊重学生生命成长规律和教育规律的前提下,有计划地适应;不是“跃进”的要求,而是在科学规律的导引下,循序渐进,润物无声地涵养;不是无可奈何的权宜选择,而是渗透现代教育理念的氛围创设。

    适合学生的教育,首先是“蹲下来”的教育。卢梭说:大自然希望儿童在成人之前就要像儿童的样子。如果我们打扰了这个秩序,就会造成一些果实早熟,致使它们长得既不丰满也不甜美,而且很快就会腐烂。蹲下来,意味着儿童世界的回归,这就要求管理的视角要“下移”,要“目中有人”,不能盲目地追求学校的声誉、领导的评价,而要将“是否有利于孩子发展”作为一切工作的出发点和落脚点。作为学校的管理者,要尊重规律,研究规律,不拔苗助长,不削脚适履,让教育在贴近孩子的最近发展区行走;要坚守孩子的立场,从儿童的需要出发,对学校方方面面的工作进行整体思考和系统设计。

    适合学生的教育,应该是“合脚”的教育。有人说:当鞋合脚时,脚就被忘了。从教育的角度看,要达到“鞋脚合一”,就必须与学生的发展高度契合,适合每一个学生的发展。每个学生都是独立的存在,我们要尊重每一个独特的生命,做到因人而异,分层设计发展目标,让每一个学生都能发展,但起点不一;每一个学生都能进步,但程度不一;每一个学生都能合格,但标准不一。要做到因材施教,在课程、教法和评价上有所突破,避免“大一统”,避免“千人一面”,让个性亮丽绽放,让每个人成为唯一,成为最好的自己。

    适合学生的教育,还要是多样化的教育。苏霍姆林斯基说:要帮助每个孩子认识自己,探求最适合自己的发展。对学校而言,多一个平台,就多一种发展,要面向学生的生活世界,用丰富多彩的教育内容激发学生的学习兴趣,用灵活多样的教育形式引导学生实践探索,用开放多元的教育空间满足学生的成长需要,帮助学生打开视界看到自己,发现优势,发掘潜能,开启完整充实的七彩人生。

    适合学生的教育,需要我们从迎合走向回归,从约束走向解放,从有形走向无形,用一种春风化雨、润物无声的方式,展开学校教育,我认为这才是真正的好的教育。

    文章录入:zhaoqian    责任编辑:zhaoqian 
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