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    [图文]在教育智慧间行走       ★★★
    在教育智慧间行走
    作者:李彦   文章来源:乳山市府前路学校   更新时间:2013-6-27 15:40:47   点击:3272

    教育是个满浸着智慧的行业,用智慧来经营学校才能孕育出高品质的教育。一所学校能否在现代教育中卓然站立,很大程度上取决于校长教育智慧的储备量和发挥度,校长必须凭借前沿的思想、无畏的良知和广博的学识来培植能力,让自己时时行走于教育智慧间。依笔者之见,要生成校长的教育智慧,应该积蓄“三种力量”:

    第一种力量:平衡力。无法想象失去了平衡的生态会是一种怎样的局面,学校这一特殊的环境也同样遵循着生态规律,要让生活在这里的每个人都得以最好的生存发展,首先得寻求维持这一“生态圈”的平衡点。就这一点来说,校长就是一位“平衡木”的表演者,腾挪不稳就会失衡,失衡就意味着失败。要掌控好平衡力,必须尊重教育规律,在合乎规范的前提下来谋求教育教学效益新增长,这是拥有教育智慧的基准点;尽可能考虑到每个人的事业需求和专业特长,给他们找到最适合自我发展的位置,“安居”方可乐业,乐业才能勤业和精业;客观上,不同岗位的工作承受力不同,这往往是造成心理不平衡的原因,心理失衡就会行动失力,这需要通过调适来达到相对的平衡,在非专业之外的要求和评价上达成最大限度的“并轨”状态。

    第二种力量:决策力。校长是学校重大决策的第一发言人,也是决策能否实施的最终裁决者,这一特殊的角色要求校长具备足够的决策智慧。最英明的决策在于实现用最低的教育成本收获最高的教育效益,在于最大限度地促进教师的专业成长和学生的全员发展,并为决策的执行者所广泛认同和愉悦接受。决策敲定前,需要综合考虑到学校的发展愿景和客观实际,需要解读有关政策并把握教育规律,需要实现继承传统与鼎力创新的有效融合,需要经过广泛地调研、理性地思考和充分地论证;决策一旦出台,就必须将决策进行到底,通过倾听和观察,及时把握决策的落实情况,分析存在问题的根源,拿出有效的推进措施。如若决策得力而执行乏力,纵算再英明的决策也将抛锚和搁浅。

    第三种力量:亲和力。教育应该是一部开心辞典,快乐才能锻造和谐,和谐才能聚合力量,而这份快乐更需要校长来创造和传播。校长须时时切换自己的角色:不仅要当好一个严肃的指挥官,还要成为一个和善的领路人;不仅要扮好权威性的主角,还要扮好服务性的配角。具备了与人为善的亲和力,也就拥有了非权力因素影响力,这同样是一种弥足珍贵的教育智慧。“职业微笑”和“理性幽默”不可缺失,缺失就意味着拉长了与人的心距,甚至于无形中砌成了一堵墙,将自己禁锢在严实的屋子里,一个让人不能接近的校长又谈何凝聚合力谋求学校发展?要做广大师生最大的服务者,以最大的热情去关注教师的事业诉求,并立即付诸于服务行动,这是增强亲和力的“粘合剂”。设身处地为师生提供优质服务,才能真正赢得师生的拥戴,才能充分挖掘每个人的教育潜能,才能体现出真正意义的快乐教育。

    校长乃一所学校的最高“行政长官”,其智慧的厚度足以决定学校的发展高度,因为学校的精神里已经加入了很多校长领导风格的元素。研读学问,积淀经验,砥砺思想,磨练风格,在教育智慧间执着前行,这是现代教育对校长的热切期望和深情呼唤。我的行囊里装满教育智慧了吗?以前我在努力,往后我将更加努力。

    文章录入:zhaoqian    责任编辑:zhaoqian 
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