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    雷锋月里学雷锋:要雷“丰”,不要雷“风”       ★★★
    雷锋月里学雷锋:要雷“丰”,不要雷“风”
    作者:孙彩荣   文章来源:荣成市埠柳完小   更新时间:2012-7-3 15:31:37   点击:1711

    三月,正是学习雷锋的好时节。很多学校刮起了一阵阵学习雷锋的旋风,孩子们奔赴各条“战线”,加入到这热火朝天的学雷锋大潮之中:大街上,来了很多左顾右盼的中小学生,急急地等着过马路的老人或者迷路的小女孩;敬老院里,突然跑进好多个“活雷锋”,给大娘梳头、给大爷洗脸的活动蔚然成风;街道中,低头寻找地下的“一分钱”,交钱给警察叔叔、老师的拾金不昧者雨后春笋般地多了起来……

    孩子们如此精神亢奋地做好事当然是有原因的,不少学校下达了一周内(一月内)做多少好事的硬性指标,并且要求“人证”、“物证”俱全,最好是“有图有真相”。在这种“给力”的措施下,在这种严密的组织下,学雷锋活动可谓“硕果”累累。

    这种“大干快上”的空前繁荣究竟有多少含金量呢?笔者通过对参加学雷锋活动的同学进行随机调查发现:绝大部分孩子做好事的出发点基本都是源于“学校布置”、“老师安排”,对于今后是否将好事一做到底,回答则是“没想过”、“看情况”、“有点难”……

    看来,这场轰轰烈烈的学习活动还是形式大于内容,是一场不折不扣的“雷锋秀”。究竟怎样才能让学雷锋活动真正深入人心呢?结合此前出现的问题,从目前的学习情形出发,我们不妨围绕如下四“度”做好文章,以赢得学习雷锋“行动”与“精神”二者的双丰收。

    从“深度”入手,让雷锋精神从“心”做起

    既然雷锋精神的精髓是“乐于助人”,那么我们的首要任务就是让孩子们明确助人的内涵与外延。古语说:“人不为己,天诛地灭”,很多孩子由于家庭教育的影响,事事都为自己考虑,想让他们参与学雷锋活动做几件好事不难,让他们发自内心地形成助人的好习惯却绝非易事。对此,我们不妨从一种“真情付出,必有回报”的角度进行分阶段培养。有道是“赠人玫瑰,手有余香”,“人人为我,我为人人”,我们可结合相关典型的事例,让孩子明确:每个人在集体、社会中都不是一个孤立的存在,只要大家都付出一点,都为别人想一点,就会获得集体生活中相互间产生的物质支持与精神温暖,从而赢得“共同进步、和谐繁荣”的多赢局面。因此,我们应注重从日常养成教育抓起,教育孩子从小事做起:一个微笑,一声问候,一种祝福,都是助人为乐行为的一部分。在此基础上,逐步培养孩子与人为善、乐于助人的良好情怀。

    把“长度”拉伸,让雷锋精神常学常新

    对于学雷锋精神的一阵风现象,坊间流传着“雷锋叔叔没户口,三月来了四月走”的调侃。其实,这样的现象在我们身边还真不在少数。很多学校各种形式的德育活动是应有尽有,但是,在执行过程中,却总有浮光掠影之感:看起来什么都在学,但到头来什么也没学得好。事实上,所有德育活动在内容上是息息相关的,如果能抓住“文明”、“美德”的主线,进行串并教育,效果会大不一样。比如,我所在的学校本学期的德育活动有着如下安排:二月是诚信教育月,三月是学习雷锋月,四月是感恩教育月,五月是文明礼貌月……看似学雷锋活动只是其中的一部分,但是雷锋精神所倡导的“谦虚谨慎、团结友爱、公而忘私”等思想和其他教育月的内容也是紧密关联的。三月学雷锋我们大张旗鼓地做好事,四月我们可以继续对身边的长辈、老师做好体贴之事,五月文明礼貌月中的“文明”同样也离不开“助人为乐”的重要内涵。保持这样的长期性,学雷锋、做好事的良好习惯才会被孩子们内化成自身自觉自主的行为。

    使“宽度”扩展,让雷锋精神香飘四野

    如果说把学雷锋活动与其他德育活动结合起来,是为学习雷锋精神增加了长度,那么开展各种丰富多彩的活动则是很好地增加了此项工作的宽度。课堂中,同学之间互帮互学、互助互爱,热爱劳动,热心参加班级和学校举行的集体活动等,这是在学雷锋;生活中,到工厂车间、田间地头参加生产劳动,切身体会艰苦奋斗的良好作风,这也是在学雷锋;社会中,到孤儿院、敬老院送温暖,到社区帮贫助残,这也是在学雷锋……所有这些,都激发了孩子助人为乐的热情,让他们品尝到难得的助人为乐的快乐,使孩子们的思想情操得到了进一步升华。

    将“角度”转换,把雷锋精神学活学透

    除了助人为乐之外,雷锋同志的“钉子”精神,同样值得人们去揣摩学习。在如今的社会背景下,很多孩子心态浮躁,缺少认真学习、踏实做事的良好习惯。在这方面,雷锋精神的出现为我们提供了良好的教育素材:通过对雷锋名言的品读、对雷锋日记的欣赏,教育孩子在求知的征途上攀登不已,让孩子们明确:学可以增才、长识、立德,学可以使人聪颖、优美、文明。雷锋日记给我们提供的另外一个教育性帮助是,让我们了解一个更加真实的雷锋,拉近孩子与雷锋的距离,同时,让孩子养成“日有所记,记有所得,得有所悟,悟有所思”的反思习惯与创作习惯。

    总之,在学雷锋活动中,如果我们能够很好地处理学习理解与积极行动之间的关系,运用多种形式、从多个角度去学习体验雷锋精神,雷锋这个在孩子心目中已渐趋模糊的形象将会逐步清晰起来。到那时候,所有的学雷锋活动因为有了真情与美德的支撑,阳光与温暖将照进每一个助人者与被助者的心房。(责任编辑      艳)

    文章录入:zhaoqian    责任编辑:zhaoqian 
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