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    我的课改故事         ★★★
    我的课改故事
    作者:黄婷婷   文章来源:环翠区北竹岛小学   更新时间:2009-6-16 16:19:23   点击:14525

     

    从小的愿望就是当一名教师,幼稚的我总是幻想:如果我是老师,那就天天不给学生布置作业,天天带着他们玩。真的踏上了教师这个岗位,我才发现一切都不是想象中那么美好。既要抓教学质量又要让学生喜欢自己的课,初出茅庐的我,教学一度陷入困境。后来,随着刀郎那首《2002年的第一场雪》,课改如火如荼地展开了。有人说,课改是一场战争;有人说,课改就是吃苦;也有人说,课改就是学着别人干……我倒觉得课改是一个故事,一个由我们用心来书写的故事。我采撷了自己在课改中的几朵浪花,与大家分享。

    故事一 开学的第一堂课

    新学期第一堂语文课的铃声响后,我走进教室,看到教室里陌生的学生们表情木讷。我浅笑着向他们问好,然后抽出腋下的那沓试卷,轻轻地说:“这堂课,我们要先进行一个小测验。”教室里立即嗡嗡一片,惊讶、紧张、好奇、兴奋,转眼间爬上了一张张小脸……

    发下试卷几秒钟后,教室里开始安静下来。我注意到每个学生动笔写上自己名字的时候,脸色变得凝重起来,接着是着急的模样,迟迟不再动笔,无一例外。

    我也跟着紧张起来,“校园很多地方张贴了名人名言,把你读到的记住的都默下来。”这样的题目不难呀!除了要培养学生“多种渠道学语文”的良好习惯,我还想借这个题目引出今天“培养良好习惯”的教学内容。原本设计好的教学环节进展不顺,真让我始料未及!很多同学摆好了交白卷的架式。

    我正思索着下面的环节如何继续,几道求助的目光进入了我的视线,学生们因紧张而焦躁不安的样子把我从沉思中拉回来。

    我暂停思索,清清嗓子,让浅笑再次回到脸上,轻轻地说:“我猜想同学们开学第一天太忙了,没顾得上到校园里走一走,所以答不上来,是不是?那好,现在老师给大家10分钟时间去校园转一转,再来答卷,好吗?”不约而同的一阵狂呼后,孩子们蜂拥着奔出教室。我连忙提醒他们别影响了别班同学上课。

    十分钟后,教室里终于响起了沙沙的写字声……

    开学的第一堂课就这样存进了我的记忆里。每一个时刻,每一处细节都觉得有保存的价值,而且我知道最不该忘记的,也最应该时常回味的,就是我告诉学生的话:功在平时!学习之道如此,教学之道又何不在此呢!

    故事二 老师,您等一等

    公开课上,常常会听到“这个问题我们下课以后再讨论”或是“还有什么话下课以后再讲给老师听,好吗?”但真正能与学生课外交流的老师有多少?

    每堂课下来,我无法也不忍心立刻抽身离开教室,有时我是被讲台上待批的作业绊住,有时是为学生个别辅导留下,而大多数情况则是被孩子们一句“老师,您等一等”给拽住了脚步。四十分钟的课堂,满足不了数十张嘴巴的发问。一下课,他们会利用课间继续发问,而我的耐心、宽容、赞许更助长了他们的“围追堵截”,我在重重包围之下乐滋滋地倾听着,享受师生之间这种平等、融洽、互尊互爱的融融情意。我为他们“一语惊人”啧啧称奇,为胆怯者大胆的表白频频点头,为他们学习、生活中的快乐与烦恼同喜同忧……

    这个时刻,孩子们独特的见解、富有个性的说辞绝不逊色于课堂,课间十分钟对于我和学生来说实在太短。

    摆脱繁杂的事务,我希望有更多的时间来陪伴孩子们,做他们的好朋友、知心人。

      故事三 多一点耐心

    在教学《竹石》一课时,我先让学生读读这首诗。石磊同学几乎把手伸到我的脸上,嘴里嚷着:“我来!我来!”他站起来,大声念道:“咬定青山不放松,立根原在破……破……石中”全班同学哄堂大笑,有的叫起来:“这首诗都不会,我在幼儿园时就会背了!”石磊手足无措,十分尴尬。我摆摆手:“大家别笑,石磊读的意思一点没错,这首诗就是写竹子的根扎在岩石中”大家一下子静了下来。我转过身摸着他的头说:“当然,意思对并不等于你读对了。读书要仔细看,认真读,相信你第二次一定能读好。”石磊拿起书,有声有色地朗读起来。

    教师的态度决定着良好师生关系的建立,一个诙谐的批评、一个鼓励的眼神都会渗入学生的心头,达到以情动情的效果。教学中,教师需要换位思考,对学生不必求全责备,要允许其失败,鼓励孩子们“异想天开”。

    教育是一棵树动摇另一棵树,一朵花催动另一朵花,一个心灵唤醒另一个心灵。就让我们多一点耐心,让他们感到安全,感受到希望!

    回首六年来走过的课改路,我真心地感谢课改,它加快了我的成长。课改路上,我要继续写好自己的故事。

    (责任编辑 刘 勇)

     

    文章录入:江秀芳    责任编辑:江秀芳 
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