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    感恩路上“且行且珍惜”
     
    [图文]让感恩滋润生命成长         ★★★
    让感恩滋润生命成长
    作者:杨晶怡   文章来源:本站原创   更新时间:2007-3-14 9:58:36   点击:8129


        蒿泊小学地处威海城乡结合部,是经技区的一所普通小学。学校的生源没有优势,办学条件没有优势,师资也没有特别优势,全校近千名学生70%来自农村和外地打工者之家。学生家长文化层次总体偏低,并且由于生活所迫每天都忙着辛苦赚钱养家糊口而无暇顾及对孩子的教育引导,尤其学校校舍拥挤,条件简单得令人不能恭维,无法参评省市级规范化学校,师资紧缺的难题也令学校领导犯愁,但正是这样一所极不时尚的学校为什么却在这一年半的时间里,被电视、报纸等多家媒体采访报道,引起社会各界的广泛关注,得到学生家长的一致称赞?原因很简单,因为与优质学校相比,蒿泊小学担当的责任与他们是相同的,甚至更大,那就是通过教育改变学生未来的命运,使他们受到合适的教育,使今天的孩童二十年后成为国家的栋梁,否则将是危险的一代。
        回想这一年多走过的艰辛路程,是“感恩教育”带给了我们一个又一个惊喜,一次又一次改变……

    定位:为生命开启———一扇爱的心门|

        至2007年,我们的新课程改革刚好进行了一个轮回。回顾一下,新的课程改革确实给我们教师和学生带来了巨大的变化,比如:教师比以往更加好学了;师生间的关系更加密切了;学生的思维更加活跃了;自主、合作、探究的学习方式在课堂上得到越来越多的普及和推广……但透过课改“浮华”的背后我们感到了一种深深的忧虑与不安:很多课改实验教师一味追求时髦,奉行“拿来主义”,在“鹦鹉学舌”、“超级模仿秀”的层面上做足了表面文章。正是在这样一个浮躁的教育背景下我们又发现———
        教育天平在倾斜
        走进社会、翻开报纸,一连串触目惊心的报道仍历历在目:重点高校大学生刘海洋给狗熊泼硫酸,研究生张亮虐猫以泄恨,大学生马加爵残忍杀害四名同学。根据学生心理健康测试抽样调查表明,目前我国大部分地区中学生心理问题发生率接近下线16%,高中生则接近上线19%左右。从2001年至2005年,我国中学生违法犯罪案件逐年上升,并呈恶性化、年轻化发展趋势……我们在为这一个个触目惊心的数字、一起起悲剧事件感到心寒和无奈之时,禁不住陷入沉思:为什么此类悲剧会频频上演?是什么原因导致这些学生心灵、人格的扭曲?我们把探索的目光投向身边的孩子们:这些父母眼中的小皇帝、小公主们中的相当一部分心中只有自己,没有集体和他人,厌恶劳动;发现地上有一个铅笔盒却视而不见地迈过去,坐公车有很多孩子大摇大摆地坐在座位上,对旁边站着的白发苍苍的老人或怀抱幼儿的阿姨熟视无睹,更有不少孩子在学校是个人见人爱、乖巧懂事的好学生,一回家就变成了“小霸王”,冲父母乱发脾气、自理能力差,衣来伸手、饭来张口,甚至有的孩子都上二年级了竟不会自己穿衣、系鞋带……这一幕幕现象引起了我们的思考。2005年9月我校向学生发放了一份问卷调查:“爸爸妈妈的年龄,爸爸妈妈的生日、爸爸妈妈喜欢吃什么……”没想到这样一张简单的问卷调查竟难倒了学校六、七百名孩子(约占学生总数的70%)。这样的一个调查结果让我们感到震惊,引起了我们的警惕和深思。
        教育是培养人的事业,除了传播知识之外,还要教会学生学会做人,培养健康的人格和情感。但是,当今无论是我们的家庭教育还是学校教育似乎都轻视了这一点。如果把教育比作一个“天平”,一边挂着的是“知识能力水平”,另一边挂着的是“思想道德水平”,那么,良好的教育就应当是保持二者的均衡发展。显然,在当今的社会,我们教育的“天平”正在倾斜。
        我们更应该加强对学生的人文精神和人道主义的教育。但对学生进行道德教育,需要家、校之间的紧密配合,如何找到一个有效的“载体”来开启家校结合的德育之门,开启学生道德情感的心扉呢?
    在实践中反思,在摸索中发现,我们终于———
        找到了一个“支点”
        经过几轮反复的商讨,我们决定以“孝心”教育为切入点和突破口,实施以孝心为基础的感恩教育。2005年9月,学校向全校家长发放了“孝心教育问卷调查”,征询家长关于学校开展孝心教育的意见及建议。没曾想,这一活动得到家长的广泛响应。家长在问卷中纷纷留言,表达出对孝心教育的热切盼望。二年级一班邹佳池的家长写道:“现在的家庭大多是独生子女较多,这也就形成了一家人老老少少围着一个孩子转的状态,所以现在的孩子大多养成了自私自利、以自我为中心的坏毛病,真心希望学校开展的这项教育活动能从小就培养孩子优秀的品格,有利于孩子将来的发展。”听到这样高的呼声,这更加坚定了我校开展“感恩教育”的决心,以“孝心教育为基点”,以“感恩滋润生命成长”为特色的德育活动正式拉开了的帷幕。

    探索:为生命浇铸———一场铭心的历炼

        任何一种教育形式的生命力不能是一个“盆景”,而应该是一道“风景”,用“鲜活”的载体让它生根、开花、结果。为了让孝心教育活动深入人心,落到实处,学校首先从加强校园文化建设入手,全力打造———
        “润物无声”的感恩文化
        学校文化氛围的影响是潜移默化、润物无声的。活动一启动,我们就开始精心营造“孝育”校园文化氛围,我们充分利用和开发一切可利用的硬件资源,学校仅有的四层楼梯墙壁变成了长达30多米的“感恩画廊”,变成了“孔融让梨”等家喻户晓的经典故事的文化长廊;17个教室,都开辟了“班级孝育文化墙”,“孝心小文章”、“孝心名言”等栏目,虽有不同的创意设计,但却有着同一个目标———那就是于点滴中熏陶孩子的“孝心”。
        与此同时,全体实验教师群策群力,齐心编写了孝心教育校本教材《红叶映蓓蕾》一书,并开设了“孝育课”,孝育课上老师给同学们讲孝敬父母的人和事,组织孩子们开展以“孝敬父母”为主题的活动。让“孝”从中华民族的传统美德中走出来,从书本的白纸黑字上走下来,真正进入孩子的生活、影响孩子的行动、熏陶孩子的心灵。
        我们的“孝育课”深深地打动了孩子,孩子们学会了感激父母,回报父母,每天放学回家主动帮助父母做力所能及的家务,而父母也乐于和孩子一起分享这种家庭活动的乐趣。
        孝心教育只是一个基点,我们将以怎样的形式把它放大、提升,使感恩教育再上一个新高度?正在迷茫的时候,我们收到了很多家长的感谢信,每封书信都让我们激动不已。正像这位家长所言:“感恩教育,不应只局限于对孩子的孝心教育,感恩的不只是父母的养育之恩,还有国之恩、党之恩、社会之恩、自然之恩、老师之恩、知遇之恩、提携之恩、帮扶之恩……”家长的来信启发了我们,经过几轮商讨之后,我们决定将“孝心培育”提升到“感恩教育”这一新的高度,全力打造“塑造学生人格的教育”。确定了新的工作思路,我们立刻着手筹备并实施了系列“激荡学生心志”的感恩活动———
        感恩三步曲,塑造学生的高尚人格
        感恩亲情:
        我们将三八妇女节、母亲节、父亲节、中秋节、教师节等节日定为学校的“感恩日”,要求学生在每个“感恩日”至少用一个课时,做一些力所能及的家务或社会公益劳动。在接下来的时间里,我们在实践过程中不断摸索总结,想出了不少办法,如举办“中华传统美德系列讲座”,邀请家长中的“孝子贤媳”来校作报告,与家庭签订《感恩教育协议书》等等。
        2006年初,我们建立了完善的评价机制,设计推出了“感恩存折”。感恩存折由家长来记录填写孩子成长过程中的可喜变化,存折内容不拘于孝行,可以是孩子学习上的进步,也可以是能力方面的提高,更可以是帮助他人的善行,家长每填满一张感恩存折,孩子就可以在学校换取一张“家庭礼仪小标兵嘉奖令”,只要攒够五张嘉奖令就可以获得“家庭礼仪小标兵一星级”荣誉称号,并以此类推,上不封顶,孩子可以继续夺取二星级、三星级、多星级称号。存折一经推出,立刻受到了家长、孩子的欢迎,目前,全校孩子们中间已经形成“日日争填感恩存折,人人争当礼仪标兵”的良性竞争风尚。
        在孩子的感恩清单上,除父母之外还没有忘记有教诲之恩的老师。于是,在教师节,我们便组织学生开展了“我对老师说句知心话”活动,鼓励孩子给老师写一封信,用流淌的文字来表达对老师的敬爱之情,并且组织红领巾记者团采访、观察老师一天的工作,以此激发学生对老师每天辛苦工作的理解,对老师教诲之恩的感激。
        感恩社会:
        一个人一旦对国家、社会有了责任心、感恩心,他的人生也会因此而精彩。2006年,我校与威海市儿童福利院取得联系,将福利院作为我校感恩教育校外基地,以培养学生的一颗社会责任之心。2006年3月,学校举行了“为福利院奉献一片爱心”大型感恩社会捐赠活动。捐赠中,有的学生家长也自发地参与到活动当中,小到婴儿的纸尿布,大到学生用的电脑,人人都在贡献着自己的力量,人人都在奉献着自己的一片爱心,最终活动捐赠衣物折合人民币一万余元。同年6月,伴随着“六一”儿童节的到来,学校又由学生自发组织了第二场爱心活动———以“爱,只是一本书的距离”为主题的红领巾图书义卖活动,学生将自己看过的图书拿到学校摆成书摊转卖给其他学生,而活动后学生又自发将全部义卖所得一千七百余元全部捐赠给了社会福利院。通过这两次活动的开展,学生已经将对社会的感恩转化为自己对社会应尽的一份责任,而这两次爱心活动也在社会上引起了极大的反响,《直播威海》、《校园直通车》、《威海日报》、《威海晚报》等报刊媒体都对我校的这两次活动进行了采访报道,得到社会各界的一致称赞。
        同时,在六一儿童节当天,我们举办了蒿泊小学第一届感恩艺术节,艺术节上孩子们和父母一起制作的一幅幅精美作品让前来参观的各界人士为之叹服,而家、校、生同台献艺的感恩汇演更是让与会人士感动、喝彩,从70岁高龄爷爷的二胡演奏《浏阳河》,一年级家长与孩子共同用亲情演绎的《鲁冰花》,再至学校老师的书法展示,古筝、琵琶、架子鼓、快板等……联欢活动中的每一场演出,无不引发观众的阵阵掌声。在“感恩节”、“六一节”双重喜庆里,老师、学生、家长共同谱写了一曲感动人心、激奋人心的“情之曲”。
        感恩祖国:
        在我们为活动开展得如此成功兴奋之时,却发现了这样一个情景:孩子们在升旗时毫无兴致地“哼唱”国歌;语文教材中象《狼牙山五壮士》这样的爱国英雄课文逐渐被删减,离孩子越来越远;孩子们对于周杰伦等偶像明星耳熟能详,但对我们中华五千年的历史却一片茫然。面对这样的情景,我们感到了教育的失败,“国民无之,国不将国,将若乏之,国则实亡”,爱国才是最大的德育。爱国重要的应该是培养学生对祖国的责任心,“天下兴亡,匹夫有责”,对国家的感恩是最根本的感恩。
        此前,我们通过国旗下讲话、组织爱国故事演讲比赛、爱国手抄报评比、革命歌曲合唱比赛等多种形式对学生进行爱国教育。但事实证明,仅有这些是远远不够的,因为道德价值的认同是以道德情感为基础的,而道德情感往往是由直觉方式引发的,所以我们利用国庆七天长假,给学生布置了一项特别的“作业”———一道实践课题“走进历史上的今天”资料选编整理,从1月1日到12月31日,一年365天,每天在祖国的历史上、世界历史上都发生了哪些大事?学生根据兴趣自选某一天,通过上网、查阅图书等各种渠道收集、整理有关资料,然后在中队辅导员老师的指导下编辑成册。假期回来,看到孩子们一个个兴奋地交换查看着手中厚厚一摞资料的情景,真是感到孩子们在实践活动中得到了锻炼,而更重要的是孩子们通过资料的收集了解了我们中华民族的历史进程,在对祖国了解了的基础上进行的爱国教育才是最有效果的教育。接下来,我们又为学生布置了第二个实践课题《走进大中国》,同样由学生根据个人兴趣自主调查、收集跨越23个省、4个直辖市、5个自治区、2个特别行政区的地理地貌、人文风情、历史文化、资源特产等相关资料,查阅中国的名人、中国的名胜古迹、中国的世界之最……在这些资料的搜集中,孩子们为中国的秀丽山川而惊叹,为中国的发明创造而赞服,为中国的飞速发展而自豪,孩子们的爱国之心也随着对祖国的了解迅速膨胀。
        从感恩父母到感恩社会,再到感恩祖国,我们在感恩教育的征程上一路前行,一路开花,“感恩教育”已经走进了学生生活的每个角落,成为他们的自觉行为乃至习惯,融进了学生的心灵和品格!

    收获:为生命积淀———一份浓缩的真情 

        我校感恩教育的开展至今已有接近两年的时光,一路走来,我们不断感动着,也不断收获着……细细盘点活动以来的点点滴滴,我们深深地感受到:感恩教育带给我们的不仅是思想的启迪、人格的升华、生命的洗礼,更重要的是弥漫于学生、家长、老师,学校、家庭、社会之间的一份浓缩的真情。
        鸿雁传书———找到家校沟通的“密码”
        翻开儿子那本厚厚的日记,扉页上那亲切感人的文字就顿时扑入我的视野,如涓涓细流流入我心田。是啊!一年来,儿子就是这样怀着一颗感恩之心,挥洒一个又一个感恩的文字,那字里行间跳动的是一段段感恩的情怀,使我仿佛看到一个孩子在懵懂中面对着一个五彩缤纷的世界,好奇地张开了眼睛。  
                                        ———二年级一班于涵威的妈妈
        感谢老师、感谢蒿泊小学,是你们富有创意的教育方式,感染、熏陶着女儿,潜移默化地帮助孩子们重新认识自我,了解他人,回报社会;是你们在孩子们幼小的心灵中播撒爱的种子,让他们在成长的路途收获一个又一个金色的秋天。                    ———四年级二班王子涵的妈妈
        自我们的感恩教育开展以来,象这样的家长来信我们收到了很多很多,有写给孩子,鼓励孩子成长进步的;有写给学校对学校活动道出感激的。其实,我校感恩活动的开展能够收到如此良好的效果也要得益于书信的功劳。
        在我们活动开展的初期,摆在我们面前最大的难题就是如何与家长做好沟通交流,让我们的活动得到家长的配合支持,当我们在为这一难题感到焦虑之时,我们收到了一封家长的来信,这位家长在信中畅谈了他对于我校活动的意见和建议,他的这封来信给我们的工作带来了灵感,于是,我们便动笔给家长写了第一封信并一直坚持到现在。事实证明,我们的付出有了回报,在我们给孩子、给家长发出第二封信后,就有不少家长开始给我们学校写信,给自己的孩子写信,家长的来信我们总是会在班上让孩子读给全班同学听,并选取一部分家长来信印发给全校家长阅读,当我们的孩子看到他爸爸妈妈写给他的信被我们印成铅字发给全校的小朋友和家长诵读时,那种骄傲和自豪感是任何语言都无法描述的。孩子的自尊心得到了极大的满足,他们的行为得到了肯定和称赞,那么,他又怎么会不努力表现,争取得到爸爸妈妈的第二封信、第三封信呢?
        老师、父母的来信给孩子带来了极大的干劲,他们更加努力地表现,同时,还忍不住拿起笔来把自己的所作所为、自己的感受记录下来,把想说又羞于开口的心里话写成信件告诉老师和爸爸妈妈。这样如此循环,在我校便形成了一个家、校、生定期互通信件的温情场面。而我们一开始所烦恼的如何做通家长工作这一难题也迎刃而解,书信成为打开家长、学生心锁的一个最好的密码。时至今日,学校共收到家长来信千余封,家长和学生间的通信更是不计其数,全校近多半的孩子养成了和家长定期互通信件的良好习惯。我校的老师也会定期给家长写信,交流学校的活动定向以及孩子的在校表现情况。
        随着每天收到家长信件的增多,随着活动的成功开展,在我们蒿小人的心中又产生了一个新的想法,学校可以为这么热心支持工作的家长,这么可爱的一群孩子做些什么呢?
        《成长的天空》———打造家长、学生学习交流的平台
        我们的信件成功地打开了家长的心门,让我们的家长积极投入到家庭教育之中,但我们同时也看到,那些比较优秀的孩子他们的家庭教育方式也比较科学、独到,而相反的,有很大一部分孩子的家长想教孩子但教育方式方法不得当,只会“棍棒教育”,毫无教育效果并且适得其反,针对这一情况我们又开始了新的思考:怎样为家长们提供一个交流家教心得的平台,让那些迫切渴望得到优秀家教经验的家长取得“真经”?同时,我们也想到五年级毕业班的孩子即将告别童年生活,步入中学,作为母校,我们很想为孩子的童年留下一个美好的印证,一个永恒的回忆。融合这两个想法,我们想到了出书。当我们给家长和学生发出了“征稿启事”时,得到了家长和学生的热情支持,家长、学生来稿如雪花般纷至。据最后统计,编书时家长来稿来信共千余份,甚至有的孩子一家四口:爷爷、爸爸、妈妈和孩子每人投一份稿,想要来个“全家福”呢。
        在全体教师的日夜辛苦努力下,我校独立编辑完成了《成长的天空》系列丛书,整套书分为上下两册。上册《心灵点灯》是送给家长的礼物,分为“走进孩子的世界”———教师精心选编给家长的家庭教育建议和“讲述我们的故事”———家长自己写的家庭教育故事两大主题。下册《花开的声音》是送给孩子的礼物,分为“听,激荡心智的天籁”———推荐给孩子的真情故事和“看,流自心间的山泉”———学生优秀作文集锦两大主题。
        丛书一经推出,得到了社会各界的普遍好评,很多家长在细心阅读本书后感慨道:“《心灵点灯》就像一盏明灯,读了众多朋友的‘育子经’,我深受启发。教育孩子是一门学问,鼓励孩子是一门艺术,学校能创设这么好的学习和交流平台,真是太好了!”孩子们也高兴地说:“我的作文出书了,我也成作家喽!我以后一定要写更多更好的作文。”主管部门的有关领导也对本套丛书给予了高度评价,并为丛书亲笔题词。
        孝心、爱心、责任心———感恩教育在延伸
        2006年10月,蒿泊小学的感恩教育,作为德育特色活动在全区各中小学进行了经验交流。
    时至今日,感恩教育已深入到蒿泊小学每个孩子和父母、老师的心中,对于学校来说最大的收获应该是找到了家校教育的结合点,对于孩子来说最大的收获则是在活动中体验到的心路历程:由孝心产生的爱心,而由爱心又上升为一种责任心,“感恩就是一种责任”,这句话已深入蒿小每位师生的心中。
    因为感恩,孩子们在生活上有了一份责任感:“以前,我在校园里看见走廊上有废纸片从来也不去捡,只觉得又不是我扔的干嘛要捡,反正总有人去捡,但现在我明白了自己就是学校的小主人,保持校园清洁是我的责任。”
        因为感恩,孩子们在学习上有了一份责任感:“以前一直认为学习是被老师和父母逼迫的,现在想来,作为学生,把学习成绩搞好是我们的一个基本的职责,如果我们连这个职责都做不好,又怎么能在将来担负起更大的责任呢?”
        感恩教育转变的不只是我们的孩子,还有我们的老师:“可以毫不夸张地说:以前总认为我的工作是累并痛苦着,而现在则变成了轻松并快乐着!轻松是因为如今我们的家长对学校的工作非常理解和支持,对孩子的家庭教育也非常重视,所以现今工作起来事半功倍,同时我自己也有了一个好的心态来面对工作、面对生活!”
        感恩教育给我们带来了太大太多的变化,但它是一个长远的工程,我们现今所做的只是其中的一小部分。
        “爱在左,情在右,走在生命的两旁,随时撒种,随时开花,将这一路长径,点缀得香花弥漫,使穿枝拂叶的行人,踏着荆棘,不觉得痛苦,有泪可落,却不是悲凉。” 
        冰心的这句话一直是我最喜爱的一句话,也是我们蒿小教育工作者在执着表达的一种教育理念!(责任编辑   孙义君)

     

    文章录入:zhaoqian    责任编辑:zhaoqian 
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