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    人生的基石:树魂立根         ★★★
    人生的基石:树魂立根
    学校德育工作的几点认识与做法
    作者:刘洪泉   文章来源:《威海教育》2006年第5期   更新时间:2006-12-5 15:19:37   点击:5157

     

    文登市第二中学位于抱龙河畔,是一所老牌高中名校,于2003年改建为一所初中学校,短短的三年时间,文登二中就成为学生向往、家长满意、社会赞誉的初中,这凝聚着全体二中人的心血。回想这三年的办学历程,是“树魂立根”的德育工作,使文登二中能在抢占教育的制高点上有所作为;更是学校真正把德育工作摆到了一切工作的首位,为文登二中学子们的人生大厦奠定了牢固的基石。

     

    “树魂立根”的提出

       高中变初中,教育的对象由高中生变为初中生,而初中生不论从生理、心理特点还是从行为习惯、思维方式都与高中生有着明显的差异,如何应对变化了的教育对象,是摆在学校领导和老师面前的重大课题。

    一切还要从调查研究入手。当年,或你漫步在校园,或深入教师学生中间,不难发现下列现象:

    两个孩子扭在一起,互不相让。一群孩子在观望,打架的原因可能只是后面的同学向前推了一下桌子,或者其他更加微不足道的原因……

    被打扫得干干净净的走廊和校园转眼间就出现了包装袋或废纸等垃圾,学校举行大扫除,清扫厕所的工作迟迟落实不下……

    检查作业时竟有孩子一口咬定作业写了,交了,可让他找,愣是找不到……

    有的同学上课哈欠连天,作业偷工减料。问他,竟说:我反正考不上高中……

    面对学生这么多纪律、卫生、学习方面的问题,怎么办?

    初中教育必须直面中考,在当今的教育环境下,每个校长不能也不应该不重视升学率这一硬指标,但是,我们冷静地思考,面对这么一群行为习惯有问题的孩子,靠强制,靠生拼硬磨能把学习质量搞上去吗?答案是否定的。再者,即使靠学校等外部因素,一时把成绩搞上去了,而学生连最基本的社会公德都不具有,那么,学习成绩对他们的人生还有多大意义?

    我国的基础教育德育工作有三个关系一直没有处理好:德育与智育、教育与生活、教师与学生。国家对德育工作历来非常重视,从中央到教育部门,每次重大的教育文件出台无不把德育放在首位,学校从计划到校训,也无不称德育为首,而事实上,落实起来为何这么困难?教育效果为何仍然不尽人意?问题的症结在哪里?原因肯定是多方面的,但是同时也可以肯定,学校教育也肯定是有问题的。另外,难道说因为这些同学行为上有问题就可以断言他们品质上具有劣根性吗?答案再次否定。

    调查研究与认真反思之后,我们认为,过去德育工作本身有三个致命的弊端:一个是教育观念,道德人格是不是人生的魂与根没有真正地弄明白;二是德育工作的内容与方式,大家习惯于纸上谈兵,脱离生活,脱离实践,搞假大空,人们习惯于教师说教,好像解决了道德认识问题就可以万事大吉,而忽视了道德情感的培养;三是德育工作的研究视角,忽视了学生个体道德发生、发展的研究,忽视了对生命个体道德需要的关注,忽视了个体道德情感的体验。

    理性思考开阔了我们的教育视野,当我们站在了一个更高的层面审视教育时,便理清了德育工作的思路。如果真的关注孩子的终生发展,真的想把教育教学质量搞上去,必须重视德育。为了实现德育工作的本质意义,我们必须给就读于文登二中的每一个学生树魂立根。树魂,即树“为中华民族的兴盛而奋斗”的理想之魂;立根,即立“责任心、诚信心、自信心、爱心、宽容心、耐心……”之人生根基。

     

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    文章录入:zhaoqian    责任编辑:张艳 
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