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本文沿用了“乡村教师”概念,但其内涵随社会的发展已经发生了巨大的变化,有必要纠正乡村教师这一概念所外
[ 2018-5-31 9:08:00 | By: 无花果 ]
 
本文沿用了“乡村教师”概念,但其内涵随社会的发展已经发生了巨大的变化,有必要纠正乡村教师这一概念所外加的负性信息。历史上代表着“乡绅文化”的乡村教师已经随着国家身份的赋予而消失。过去的乡村教师完全融于乡土之中,他们是村落文化的代言者,而当下的乡村教师是经过城市化规训后的返乡者,他们所代表的往往是城市文化。随着教师资格制度的推行,乡村教师起点教育水平与城市教师已经无异,在教师流动机制逐步完善的情况下,流动成为乡村教师的常态,乡村教师更多的是一个特定阶段的身份。乡村教师荣誉制度不妨改为“教师服务乡村荣誉制度”,强调教师身份的共性,避免“乡村”所可能引起的负面想象。将荣誉分级建制,由年限和学校地理位置两个维度来决定,地理位置以距离城镇最近的交通距离来测算。如果学校地理位置特别偏远,对这些学校乡村教师获得荣誉的年限要求可适当削减,例如在100公里以上3年就可以获得起点荣誉等,可以凭此荣誉来享受公共交通和旅游门票免费等优惠。
 
 
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