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如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性
[ 2018-7-4 11:23:00 | By: 刘晶 ]
 
着眼音乐作品美的表现我们教师要学会在音乐美的表现上去自我认识,给学生一种启迪。由此,我觉得,教师要理解音乐元素的意义与表现手法,强化学生对音乐元素的理解与强化。给大家听一首音乐作品——彩云追月,美丽的神话,你有什么感受?又例如在学生在节奏训练与伴奏中,我们不追求,如把小鼓能滚奏,事实上……但我们追求通过组合来追求音乐美,——这里便有一个和声织体的问题。这里涉及多方面:其一,通过怎样的节奏组合来伴奏?是否千篇一律?是否要求统一,在不同阶段可以有不同的过程;其二,怎样通过音色变化来展现音乐之美?因此,事实上,课标中是非常注重让学生探索音响这一过程的,自制打击乐器也是由此而来,但是事实上我们的课堂是否开放了,是否让我们的打击乐器发出了优美的声音了?这值得我们进一步探究。如钱建良,大鹿,节奏从开始的用手拍桌式,变化节奏来为新授的音乐伴奏,是比较好的。关注了音响的强弱对比,但是在歌曲学会后依然这样,则显得单调了些。因为歌声中的伴奏,完全可以让更富有色彩的音色用在其中,并以些来表现焦急,如双响筒的节奏变化,这样对音乐整体美的展现是很有意义的。事实上,打击乐器为何有如此各自的音色,其音色的设置还是体现了其风格的。4、关注正确的审美评价与反馈——有效的课堂,应该关注学生学习的反馈……音乐的美,要建立在一定的方法基础之上,因此,对学生表现不能一味讲求尊重个性。在对、错面前要分明,如旋律创作……
 
 
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