载入中。。。
 
 
 
 
如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性
[ 2018-7-4 11:22:00 | By: 刘晶 ]
 
目标建构,逐步地要让学生学会聆听,学会表现与创造——最终“授之以渔”;而不应是,不应是单纯的一听而过的,或只是联想与想像的课,其间还要让学生了解其音乐的特点、音乐元素或音乐技能本体在音乐中的表现作用……因此,音乐教学的应更多地要基于音乐学科特点或音乐技能层面去强化审美情感教育。换个话说,我们在提出“音乐审美教学为核心”的同时,当前的音乐教学实践也应该提出:“以音乐本体为基础”、“以音乐聆听为基础”、“以音乐元素为基础”等原则。当然,我们要做的,其实就是将这些“音乐性”特点渗透在学生音乐活动中,让学生在情境活动中去感知去感悟。事实上,倡导音乐技能学习于无痕只能是我们的愿景目标,我们要做的只有——尽可能。就如吴斌曾提到的——音乐教学的重点在于揭示音乐作品的表现力。不应该把学生学习的兴奋点、知识重点转移向音乐之外,音乐教学的主要内容应该是揭示音乐要素在音乐表现中的作用。关于音乐元素,有哪些呢?那么我们教师应该明白其排序。在新课标中排列的顺序为:力度、速度、音色、节奏、旋律、和声。如《每人伸出一只手》一开始可以这样安排:看《告诉我为什么》,让学生感受,让学生在情境中体验着世界需要关爱与付出……通过有没有想过,伸出我们的手去帮助那些需要帮助的人?有,(有没有),同学回答很坚定……老师想把坚定的感觉,用音乐表现出来,你们帮我听辨一下……3321135——66561312(一遍有附点节奏,另一遍没有……),通过听辨与学生曲谱的比较,学生获得的东西是有意义的,是多元的。其一,旋律熟悉了,其二,渗透了一种音乐创作的方法,用节奏可以表现坚定的方法,体验到了音乐的表达与节奏的关系……(如果只是正面设问,你感受到坚定了吗?学生说能,但其中就只是单向的……)顺听与倒过来有区别,要知其然也要知其所以然……2、关注学科学习规律与基本方法参与要讲求音乐美的展现,如学会有音乐的耳朵。如在为旋律伴奏的活动参与中,如何处理好音响的关系……如二拍子节奏,你能为旋律创作一个伴奏音型吗?学生自主试试。其间应强调:让学生在音乐声中创作,伴奏应从旋律而起;另一方面,在个体展现时,应让学生也在旋律声中展现给同学听……(不要孤立,或一味地按节奏打,或按教师心里的要求打,这样,学生作品也就会在音乐中起到效果,产生多元化的效果,如娃哈哈,……
 
 
发表评论:
载入中。。。
 

载入中。。。

载入中。。。

时 间 记 忆
载入中。。。

最 新 评 论
载入中。。。

最 新 日 志
载入中。。。

最 新 留 言
载入中。。。

搜 索

用 户 登 录
载入中。。。

友 情 连 接

模板设计:部落窝模板世界

载入中。。。


 
部落窝Blog模板世界 部落窝Blog模板世界