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简单其实是个高标
班上办黑板报,一直都让人烦心,几个小姑娘学习都不错,而且都是……
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我的“海纳百川”         
我的“海纳百川”
作者:王艳丽   文章来源:本站原创   更新时间:2014-8-30 9:18:47  1402

看到这个题目,我想大家一定会拍案而起:好个恬不知耻的小女子,竟然如此胆大妄为,敢把先人留给我们子孙万代的“遗产”据为己有!其实大家误会了,我并非是要独霸这笔“遗产”,只是借用一下,真的仅仅是借用而已。不信,不信你们就自己看吧!  

随着科技的发展、信息时代的到来,今天我们所面对的哪个学生也不是一张白纸,要想给现在的学生一杯水,老师有一桶水、一缸水都已经远远不够了,必须得有源源不断的活水才行。也就是说要做一名优秀的教师,首先要是一个善于读书、知识渊博、视野开阔的读书人。我打小就是个书虫,但我读书是不论古今,不论中外,不论文体,总之一句话:一股脑的照单全收。老爸常常教导我:“为人师表了,别再整天不务正业,乱七八糟的什么都看,专心研究研究跟自己教学有关的书,把学生教好,千万别误人子弟。”我赞同老爸的观点,专业书是一定要看的,但乱七八糟的书也是要看的。因为,作为一名教师除了要掌握精深的专业知识外,还要更多地涉猎各方面知识,汲取一切优秀的东西来丰富自己的头脑,积累深厚的文化素养。而且我认为,教师读书,只要是把读书和教育教学研究结合起来,用读书指导实践,用实践深化读书,这样的读书就是最有用的读书。因此,我对自己看杂书美其名曰:海纳百川。虽然这样说有些夸大其词,但我的确受益匪浅。  

琼瑶告诉我:师生相互喜欢,教学才可能成功。

琼瑶是我们那个年代女孩子的至爱,但沉醉于浪漫爱情故事的同时,我想到:因为故事中的男女主人公都深深地喜欢对方,所以对彼此的一言一行都很用心、很重视,我们的教学又何尝不是如此。老师喜欢自己的学生,会发现原来他们有许多闪光点,就会用一颗慈爱的心去理解去包容他们的缺点和错误,也能本着以人为本的教育方式耐心地引导他们学知识学做人,让每个学生都学有所获。学生喜欢教师,就会觉得自己的老师很有本事,是可以让自己信任的人,有疑难、有委屈、有开心的事都愿和他倾诉或分享,当然也就愿意上他的课、听他的话啦,有了如此的师生关系,教与学不就是一件很有趣的事了吗?正因为如此,我每一天都调整好自己,以最佳的状态步入学生中间,努力做学生们喜欢的老师。而且也用心的去喜欢每一个学生,哪怕是再调皮的学生,我都要用“放大镜”看他的优点。  

菜谱告诉我:丰富教学形式,教学才可能成功。

结婚后,为了喂饱自己和老公的馋虫,我又疯狂地迷恋上了菜谱。原来每一种菜都有很多种做法,就拿白菜来说,菜谱上介绍了炒、醋溜、炖猪肉粉条、拌海蜇皮、炒虾……看着看着,我想到了自己的课堂:小学生的注意力保持时间短,如果教学形式缺乏新颖性,挑战性,他们的学习效率就可想而知了。何不把自己的课堂也加点醋、猪肉粉条、海蜇皮、虾……我逐渐把情境教学、分组讨论、互动式教学、对话式教学、辩论教学等形式引入自己的课堂,有时甚至还“偷”一回“懒”,让学生给我上一堂课。不过,这些无疑对教师是个挑战,教师必须对课本烂熟于心,必须对教材钻研深刻,必须预先猜测学生在课堂上的一些“可能”,必须有灵活的应对能力。  

医书告诉我:注意因材施教,教学才可能成功。  

有了孩子后,孩子的健康成了自己的头等大事,医书也进入我的阅读队伍,对症下药是我的最大收获,就拿感冒来说,就有病毒性感冒、流行性感冒、肠胃感冒……不能一说感冒就吃同一种药,教育学生也一样,不同的学生需要不同的教育方法,特别是对于问题学生一定要找出症结所在,找对药引子,再酌情用药,才会起到治标又治本的目的。  

杂志告诉我:合理安排教学,教学才可能成功。  

偶尔闲下来,翻翻杂志放松一下紧绷的那根弦,也能从中捕捉到教育的思路。比如看到的一个关于豌豆、大米、沙的故事,给出这三种东西各一碗,再给一个瓶子,如果随意装的话,往往装不下。可是如果先放豌豆,再放大米,最后放沙,竟然刚好放的下。这不就像我的课堂,同样的内容,同行班的老师从容不迫地进行完,可自己往往紧赶慢赶,还经常进行不完,自己的课前准备都很充分,看来一定是自己的教学安排有问题,拿着凳子到同行班听了几节课,的确如此。原来合理的安排教学顺序,往往会事半功倍。  

《红楼梦》告诉我:创设适当情境,教学才可能成功。  

贾宝玉一干人等经常在优美的园子里摆上水果点心,边赏景,边品尝美味,边吟诗作对,常常是妙语连珠。我们的教学对象同样是有情感的学生,良好的教学情境会使学生产生积极健康的情感,不良的教学情境会使学生产生消极颓废的情感。教师创设良好的教学情境,能使学生在轻松愉快的心境下保持旺盛的学习热情。  

《奥特曼》告诉我:贴近学生思维,教学才可能成功。  

孩子们津津有味地看着《奥特曼》,我却怎么也看不懂,向侄子请教了好多次,始终不理解。我体会到:自己讲的学生听不懂,不是学生笨,而是自己讲的离学生的思维有些距离,所以必须了解学生的思维的特点,教几年级就要贴近几年级学生的思维。  

要做一名能让学生不由自主地发出真诚的赞美与认同的教师,靠的不是青春,也不是容貌,而是人品、学识、气度、胸襟和才华,只有这些东西,才会如同珍宝,越来越绽放出迷人的光彩。而这些东西都来源于读书,我将继续汇集更多的“川”于我的“海”中,给自己不断注入新鲜的血液,增添教育的智慧,对教育教学中存在的问题进行探索,使教学活动变的更精彩。  

 

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