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好书伴我行,扬起教育风帆         
好书伴我行,扬起教育风帆
作者:housheng…   文章来源:本站原创   更新时间:2013-11-15 10:11:31  3914

 

好书伴我行,扬起教育风帆

——《一个优秀教师的忠告——好学生坏学生》读后感

文登市泽库中学     侯胜伟

近日,我一直在细细品味的教育著作《一个优秀教师的忠告——好学生坏学生》,让我感触颇多。    

的确,在给学生做工作时常常感觉有种无助感。“学生为什么厌学?怎样提高他们的学习兴趣?对于屡教不改的学生怎么办?为什么后进生总是会有反复?怎样分析学生的心理状况?怎样对不同类型的学生因材施教?……《一个优秀教师的忠告》作者丛敏,是一位优秀的中学教师,她通过大量生动、鲜活、真实的案例,全面分析了中学生的各种问题与困惑,并给出切实的解决之道。更教会了我们如何看待学生及如何教育学生等一系列问题。 

现在在全面推进素质教育,不断深化课程改革的今天,教师还一直存在着“学习成绩高的就是好学生,学习成绩差的就是坏学生”这样很幼稚的逻辑,却仍是实事,并且深深地扎根在广大教师心中。好学生和坏学生,一字之差,爱心呵护好学生,横眉冷对坏学生,形成了鲜明的对比,同样都是老师的学生,作为教师不应该用两种不同的态度来对待他们,好学生也有坏的地方,而坏学生也有值得学习的地方,两者是互相转化的,对于坏学生更要加倍教导、细心呵护,毕竟人是有差异的,我们所面对的是一个个活生生的人,不断发展的人。 

教师对学生的缺点和错误大做严厉批评训斥,对他们吝啬使用微笑和赞扬。在丛敏老师的教育亲历中,又一次深刻地证明了――没有教育不好的学生,只有不会教育的老师这一观点,“问题学生”的背后必定有“问题父母”或“问题老师”。在她的眼中,所有的孩子都是好孩子,所有的孩子都应该成为好学生且都能成为好学生。“75分的班长”、“逼出来的坚强”、“老朋友”、“差生的逻辑”、“哑巴开口了”等等一个个在校园里发生的小故事,真实地反映出了孩子们的困惑与问题,但正是这一件件在大人眼里看似“小儿科”的不值一提的小事,却被丛敏老师所发现并关注,在她的教育教学中,她时刻关注那些需要帮助的孩子,并尽可能以最合适的方式去帮助他们,晓之以理,动之以情,让我们看出了她对学生的耐心、爱心和高超的教育艺术,实在令人佩服。名师就是名师,在她看来正是这一件件小事,却决定着孩子的未来。   

教育无小事,处处是教育。对于学生的教育,我们往往关注他们的学习方面较多,补课时间多,有时出力不讨好,收效甚微,甚至事与愿违。我们真正要做的是分析学生种种不良表现背后的各种因素,如学习基础、学习方法、心理状况、同伴关系、社会交往、非智力因素等等,摸清他们的心理状态,、选择恰当的转化方法。哪方面有问题,就从哪方面下手。如此一来,方能“有的放矢,对症下药”,才能走进学生的内心深处,揭开心灵上的锁,引起学生的共鸣。 

读罢此书,让我感受到了丛敏老师的确是一位教育智者,那么,她的教育智慧从哪来?我想,还是要归结到高尚的师德,广博的师爱。爱究竟是什么?它像空气一样,每天都在我们身边,但又因为它无影无形,往往又很容易被我们忽略。但我们的生活中不能缺少它,它的意义已经融入我们的生命。而面对我们的教育,爱,应该是教育力量的源泉,是教育成功的基础。 

“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育”。丛老师用他的教学旅程,告诉我们一个真理:我们教师应该要改变的,是我们看待孩子的态度和方法。教师看待孩子的态度,会决定教学的成败。  

若我们对学生的爱是无私的,没有功利性的,老师对学生的鼓励,对孩子无微不至的关爱,甚至是一个无意的微笑,让孩子在轻松、和谐的氛围中感受爱,并把这种美好的感受带给更多更多的人。我也深深意识到教师要不断学习,不断完善自我;对于学生要多渠道进行了解分析,才能真正找到能揭开学生心灵疙瘩的“金钥匙”。我相信,我们每一个教育者精心琢磨、不断探索;总会有那么一天,我们的花园里百花齐绽,各呈缤纷,那是我们教育的春天! 

  

 

文章录入:houshengwei    责任编辑:教育学会 
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