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孩子想法不着边际?没问题!         
孩子想法不着边际?没问题!
作者:李奇志   文章来源:本站原创   更新时间:2013-1-21 15:54:20  1325

美国人的教育方式,曾令很多经历过传统中国教育的中国家长羡慕不已。但美国人对孩子的某些鼓励,也会令中国人感到匪夷所思。当中国人在探讨动画剧《海绵宝宝》是否真的对孩子带来负面影响,令其养成幻想连篇、注意力不集中等坏习惯时,美国人其实正在鼓励这种另类的教育方式,比如他们鼓励孩子双性化,鼓励孩子幻想,甚至鼓励孩子一心二用

  鼓励不男不女

  此处不男不女的概念,并非单纯指不伦不类的中性化装扮,而是指一种不过于男性化或者女性化的双性化教育

  美国人早在孩子幼儿期便已开始鼓励孩子不男不女。这种双性化教育设计者认为,教育孩子时,绝对的性别定型(即男孩只培养其粗犷、刚强等男性气质,女孩只培养其温柔、细致等女性气质),只会限制孩子智力、个性的全面健康发展。

  美国心理学家曾对2000余名男女少年及儿童作过调查,结果发现,过于男性化的男孩和过于女性化的女孩,往往智力、体力和性格发展均较为片面,智商、情商均较低。具体表现为:学习成绩较差(特别是偏科严重),缺乏想象力和创造力,遇到问题时要么少了主见要么固执己见,同时也难以自如地应付环境。相反,那些兼有温柔、细致等气质的男孩,以及兼有刚强、勇敢等气质的女孩,却大多智力、体力和性格发展全面,文、理等科的成绩均较好,容易受到教师和同学的喜爱。成人后兼有两性之长的男女,也同样更能适应竞争激烈的现代社会。

  传统的单性化教育的缺点正是绝对化。单性化教育的最大受害者还是女孩,东西方社会都不例外。许多女孩在其成长过程中,受到成人社会的固有设置,最终才养成自卑自贱、胆小慎微等某些似乎理所当然属于女性的性格缺陷。

  受单性化教育影响的男孩,也可能变得刚愎自用、冷酷冷漠,或干脆成了工作狂。

  对如何开展双性化教育,美国专家提出如下建议:一、鼓励孩子向异性学习;二、在鼓励孩子向异性学习时,应顺其自然,不要威逼强迫;三、鼓励孩子向异性学习也要有分寸,切忌过头;四、注意增加男孩女孩间的接触机会;五、不宜区分过细。不少性格或行为的特征,包括独立自主、富有责任、无私善良等,其实应是男女两性都须具备的,因此不宜被视为某个性别专有。

  鼓励讲屁笑话

  美国许多家长甚至早在婴儿刚刚出世才6周时,便开始了他们独特的早期幽默感训练。一个典型的例子是:当家长故意将抱着的孩子作下坠动作时,一些孩子会在体味到身体下落的特别感觉的同时,无师自通地意识到这完全是大人在跟自己闹着玩,于是脸上可能会漾起笑容。

  这类游戏其实在中国也有不少家长喜欢跟孩子玩,比如捉迷藏,将一块手帕遮住自己的脸,然后猛地抽走;敲击游戏,用一汤勺敲击碗碟,发出叮叮当当的清脆声响,再突然故意将汤勺敲击在自己的头上或小孩的头上等。

  1周岁左右的孩子对他人的脸部表情已十分敏感,一个鬼脸便能逗得他破涕为笑;2周岁的幼儿已能从身体或物品的不和谐中发现幽默,比如会分辨袜子不应套在手上;3岁幼儿的智力已发展到能认识到概念不和谐中潜藏的幽默感,比如当爸爸故意手拎妈妈小巧的女式皮包,孩子见了便大笑不止;4岁左右的幼儿特别喜欢扮演;待孩子长到5-6岁时,便可能开始对语言中的幽默成分十分敏感,学绕口令能使他们感到趣味盎然;7岁的孩子大多已上学,他们往往喜欢讲一些屁笑话,尤其那些淘气的男孩,往往会通过笑话或恶作剧来平衡自己的心态……

  所以给孩子讲讲呀、呀的笑话,并不一定就是粗俗,反而值得鼓励。这些都是孩子成长过程的一个有机组成部分。如果此时大人们能作出引导,让孩子们知道什么是粗俗、什么是幽默,当然是明智之举。

  一项美国专家的专题研究结果表明,幽默感还是情商的重要组成部分。具幽默感的孩子大多开朗活泼,更讨老师的喜欢,人际关系也比不具幽默感的孩子好得多;幽默还能帮助孩子更好地应对生活和学习中的压力和痛苦,日子过得更快活;幽默还能促进智商的健康成长,幽默的孩子往往比较聪明,也能比较轻松地完成学业。

  此外,人的幽默感大约有三成是天生的,其余七成均须后天培养。

  鼓励不着边际

  美国人普遍认为,一些带有荒唐色彩的幻想,是孩子成长过程中的一种自然表现,而且对孩子的人格成长起着积极、重要的作用。他们绝对鼓励孩子幻想,而不会给些条条框框加以限制。

  一些儿童心理学家认为,幻想对幼儿的人格成长有如下好处:帮助培养想像力;丰富情感体验;增强交际能力;提高分析、解决问题能力;保持心理平衡;增添亲情和友情。

  不过美国人又强调,家长和教师对孩子的幻想,从内容到方式上都有必要进行合理、科学地引导。其中包括:一旦发现孩子的幻想过于荒诞不经,可帮助其分析不合理性,诱导孩子步入更为健康的幻想世界;帮助孩子了解幻想世界与现实生活的确有着巨大区别;制止孩子借幻想而撒谎;教育孩子不能过度沉湎于幻想而难以自拔,甚至想入非非等等。

  此外,成人们应该为孩子提供优秀童话和故事书,引导他们的幻想方向。读完这些书,成人们最好还能鼓励孩子去增添人物和情节,并由此创造出一个更为引人入胜的幻想世界。

  鼓励一心二用

  很多家长都会谆谆告诫孩子:切莫一心二用。从普遍意义上讲,这有道理。但美国人认为,在某些场合,此说仍可能失之偏颇。

  美国行为学家、心理学家和教育专家最近合作从事一项专题研究证实:儿童可以同时把注意力集中在23种事情上,即便是刚刚学步的1岁婴儿,也可在家长教导下一边听从家长指点,一边迈出蹒跚步伐。教孩子们合理分配注意力,可令他们更快融入成人世界。

  值得一提的是,注意力的分配和注意力的集中一样,需要后天培养。婴幼儿时代对其做有意识培养尤为关键。

  美国专家建议,对不同年龄段的儿童,应由浅入深地进行一心二用的训练。如:l岁前后的婴儿可学习一边听音乐一边听说话;2-3周岁的幼儿可学习一边唱歌一边踏步,或一边跑步一边踢球……随其智力和体力水平的提高,训练的内容可继续扩大,难度也可渐渐提高。研究表明,凡能轻松完成一心两用训练的孩子,当反过来需要注意力集中时,往往坚持的时间较长,此外大脑反应较快,身体各部位动作较协调,记忆力较强也更富创造性。

  不过,在让孩子学会一心两用的同时,家长必须明白:并非所有活动或工作都可以同时进行或同时操作,条件是同时关注的两件事中至少有一件是孩子较熟悉又较简单的,即是不需要花费很大注意力的

 

文章录入:李奇志    责任编辑:战珍珍 
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