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[原创]Oh 卡牌-谈心路上的好帮手  发帖心情 Post By:2018-7-12 19:08:00

            中间有图不会上传所以又传了个完整附件          OH卡牌-谈心路上的好帮手       山东省荣成市寻山街道中心完小 曲仁霞 15094919318                    初识OH卡牌,是在一次公益课上,常志旭老师说,OH卡牌也叫“OH Cards潜意识投射卡”,能将人的潜意识意识化,它可以帮助我们快速读懂面前的人,打开话匣子,也可以帮助来访者“话疗”,我半信半疑将它带回来找机会应用。   说实话,试验了几次,起初感觉象是漫无目的的聊天,但是在抽取卡牌的过程中,总能快速找到对方的关注点,对卡牌信任度的提升也慢慢建立起来。让我印象最为深刻的是和小军的一次谈心中。   说起小军,用“恨得牙根痒痒”来描述我对他的感觉一点也不为过。 这孩子本身挺聪明,上英语课基本不听,一般都能在四十分出头(满分50),单纯他自己不听还好说,怎么也不至于把平均分拉低多少,但是他不听讲就必须连带周围人,每天上课,总感觉教室里多了一个小丑,要么扭来扭去弄出声音招来白眼,要么大声说话惹人侧目,要么做个怪动作让人发笑……每次看到他那满脸的坏笑我气就不打一处来,有了他,这个班英语课基本没安生过,我试过找他谈过心,用过鼓励、批评、刚柔相济……等各种我能想到的方法,最长好不过三分钟,我感觉耐心被一点点磨没,哪有那么多闲功夫?哪有那么多精力在他身上?关键这个班待优生还特别多。班主任说,他虽然毛病多,但是班主任课上他不敢,一听这话我更气炸了,这不明摆着欺负我么?我找家长撑腰,妈妈说,他就那样,听好话,再没下文了。有一次我微信说的话让爸爸看到了,把他一顿胖揍,也没好过两节课,这样下去也不是办法啊,虽然有时我故意屏蔽他忽视他,他总能想方设法跳到我眼中。黔驴技穷……   有一天,坐在办公室里生闷气的时候,突然看到桌子上的心理课本,一句话自动跳出:“你的心理咨询师白学了,连个毛小子都搞不定,还怎么给学生做心理咨询?”想想汗就下来了,对啊,我还是心理老师呢,怎么把这茬给忘了?   真丢人,还不如人家没学心理的呢,本来中午困得要命,硬是不由分说把他叫来阳光小屋。 坐下之后,我正考虑从哪谈起,见这孩子坐着端端正正,双手双腿直哆嗦,不过一下子就能看到这是装出来的,我憋住笑,问他,你这哆嗦代表什么,他说“害怕”。(把我气成这样的学生能知道害怕,谁信呢?)“怕什么呢?”“怕你批评我”,话题就从这里开始了,东拉西扯问了一堆,感觉不能快速进入主题,就让他在正面向上的OH卡牌中找一张自己最感兴趣的,他找的是这样一张牌,(下图)他说自己是前面三个人中间抗旗的那个,我一下子懂他了。   我突然想起班主任曾经说过,他的书法在市里获过奖,乒乓球也是种子选手,这种被两个社团老师都争抢的孩子是特别有潜力的,虽然各科老师都不喜欢他,因他上课实在太不听话!但是,也正是因为如此,说明知识太浅,有精力才玩儿,他心里其实希望自己是团队的领路人,是团队的焦点,我一下子找到话题了,我说:“一个班级要想各方面发展的好,需要什么样的领袖人物?”他说:“需要能带动大家一起干的人”,我说,其实你知道么,在我们班这个人就是你!他疑惑地看着我,我继续说,你想想,上课时,当你说话啊、闹的时候是不是总有学生能跟你一起起哄?不管老师怎么说他们,他们还是这么做?他点点头,你知道这说明什么吗?这说明你有号召力,有领导才能,大家都愿意跟着你。他似懂非懂地点点头,“所以,你是班上至关重要的人物,当你违反纪律的时候,你会带动一面,当你认真学习的时候,他们会怎么样?”“也会带动一面。”真是个聪明的孩子,一点就透。那么,接下来,还剩十几天考试了,你觉得我们怎么办才能让班级风气快速好起来,让大家都积极投入到紧张的复习中?他说,我知道!“希望我们班在你的影响下风气越来越正,学习氛围越来越浓,让我看到一个新的你,好么?”“好!”他坚定地点了点头。我们击掌为盟。   从那时起,再进教室,那个“讨人厌”的小军不见了,满脸的坏笑被认真的表情所取代,每节课,不管我看不看他,他都能认真管住自己努力学习,有时,讲课过程中我走过他身边,会悄悄给他竖个大拇指,或者轻轻摸摸他的头顶,感受到我的赞许,他更能严格要求自己了,有时,会主动当周围人的小老师,偶尔,他也会忘形,只需轻轻一眼,他马上正襟危坐,那小样儿可爱极了。最后几次摸底考试,他成绩在45-49之间徘徊。   现在回想起来,这孩子表现已经相当明显了,就是需要认可,需要成为焦点,想成为领袖,可是,因为他的坏习惯让老师们不敢用他,上课忽视他,他就采用各种方式急于想让老师同学注意他,哪怕是一种嘲笑的注意。因为英语课时有限,每节课都是急匆匆来,急匆匆走,哪有时间去和学生静下心来做工作啊?加上其他各种杂事忙得马不停蹄,急躁蒙蔽了双眼,让我早就忘了自己也是一名心理老师,不能心平气和看待学生的“问题”,而是简单粗暴想一下子搞定,搞不定就更加烦躁陷入循环圈。所以,提醒自己,再忙也要随时深呼吸,边干边思考,不能盲目前行,不然,会有多少好孩子因为我们的急躁就被贴上“坏孩子”的标签呢!还好,我认识了OH卡牌,能让我在焦躁中沉静下来,用心和学生交谈。
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